(Add-ons: (add = hinzufügen), Add-ons sind Erweiterungen, die in vielen Programmen eingesetzt werden für zusätzliche Funktionen oder zum Personalisieren)

Wie im Einstiegsbild gezeigt, kann Transformation der Bildung als Hausum- und -ausbau verstanden werden. Ich erweitere (Add-ons) das bestehende Gebäude und gestalte (Kombination der Add-ons) es nach meinen Ansprüchen und Bedürfnissen.

1. Gründe für eine Bildungstransformation
2. "digitale" Schule - Schule unter den Bedingungen der Digitalität
3. Wege und Möglichkeiten für Bildung in Zeiten der digitalen Transformation
4. Vorhandenes ausbauen und vernetzen

Verständnis von Lernprozessen unter den Bedingungen der Digitalität

In allen Epochen haben Medien eine den Lernprozess prägende Funktion eingenommen. Lernkonzepte wurden durch das jeweils neue Leitmedium verändert. Dies gilt auch für das Informationszeitalter, in dem digitale Medien zum bestimmenden Medium der gesellschaftlichen Kommunikation geworden sind.

Medienverständnis:

The medium ist the message. (Marshall McLuhan)

Wahrnehmung, als Grundvoraussetzung für Lernprozesse, konstituiert sich erst durch mediale Prozesse. Lernen ist immer der Formierungsprozess des Inhalts durch/über das Transportmedium.

Digitale Medien gehören im 21. Jahrhundert zum Lernprozess - sie sind selbst Lernprozess. Sie verlangen eine aktive Auseinandersetzung des Rezipienten, der sich sowohl mit Inhalt als auch Medium und deren Einheit auseinandersetzen muss. So entstehen synästhetische Erfahrungen, die gerade in der Erstellung von Lernprodukten zu immer neuen Möglichkeiten führen. (Bild/Post, Video, Podcast, AR, VR, ...)

1. Aussage: Pädagogik vor Technik? oder das "Primat der Pädagogik"

"bestenfalls trivial" (A. Krommer)

2. Aussage: Mehrwert digitaler Medien?

zeigt eine "konservativ-bewahrpädagogische[... ]" Haltung (A. Krommer)

In times of change the greatest danger is to act with yesterday's logic. (Peter Drucker)

Um gestalten zu können, ist eine Vision unabdingbar. Sie gibt Orientierung und Richtung, ist aber kein starrer Wegweiser, sondern immmer #WorkinProgress.

Die Digitalität stellt unser heutiges Verständnis von Didaktik in Frage, da sie die Bedingungen für Lehren und Lernen verändert.

Bildung bleibt Bildung und verändert sich dabei doch entscheidend!

Wissen ist nur einen Klick entfernt!

Die Herausforderung der Digitalisierung liegt nicht in der Technik, sondern darin, Menschen für komplexes Denken und Handeln zu befähigen. (Mathias Wrede)

Der Mensch ist der entscheidende Faktor der digitalen Transformation.

Die kollegiale Heterogenität stellt aus mehreren Gründen eine große Herausforderung für digitale Transformation in Bezug auf Medieneinsatz in der Schule dar, denn sie erfordert:

Bereitschaft zum lebenslangen Lernen,

Aufgeschlossenheit gegenüber neuen Entwicklungen,

eine Fehlerkultur, die Fehler als Lerngelegenheiten ansieht,

Offenheit für Teamarbeit,

Vernetzung innerhalb Fachschaft und Schule, über Schule hinaus auch bis hin zur globalen Vernetzung.

Neben der technischen Ausstattung, den Zugangsbedingungen, den Ausbildungs- und Fortbildungsmaßnahmen und schulischen Rahmenbedingungen scheint man noch weitere Faktoren für den Medieneinsatz berücksichtigen zu müssen. Zusätzlich scheinen es 'innere Widerstände' der Lehrpersonen zu sein, die einem Medieneinsatz in den Schulen entgegenstehen.

Ralf Biermann: Der mediale Habitus von Lehramtsstudierenden (S.104)

Kompetenzen für ein Leben in der digitalen Welt werden zur zentralen Voraussetzung für soziale Teilhabe, denn sie sind zwingend erforderlich für einen erfolgreichen Bildungs- und Berufsweg. Das Lernen im Kontext der zunehmenden Digitalisierung und das kritische Reflektieren werden künftig integrale Bestandteile dieses Bildungsauftrages sein. Die Länder haben nichts weniger getan als den Bildungsauftrag zu erweitern.

(aus dem Vorwort: Bildung in der digitalen Welt - Strategie der Kultusministerkonferenz, 2016)

Veränderungen lassen sich nicht aufhalten, aber man kann - MUSS - sie gestalten.

Schule muss auf die digital vernetzte Welt vorbereiten.

Schule muss selbst Netzwerkknoten in einer digital vernetzten Welt werden.

Dafür braucht es Haltung und Freiräume.

Grundsätzliche Fragen müssen gestellt, diskutiert und entschieden werden ...

... um Potentiale aufzuzeigen und auszuloten.

1. Unterteilung in Fächer vs. fächerübergreifendesLernen/PBL
2. Unterrichtsstunden vs. freie Zeiteinteilung/PBL
3. Klassenbildung: Alter vs. Erfahrung/Interessen (PBL)
4. formative vs. summative assessment: Benotung - Abschlüsse - Prüfungen vs. Assessment Center und ePortfolio
5. Lernorte vs. Klassenraum
6. Kommunikation und Vernetzung (4K) als Grundprinzip von Unterricht vs. Frontalunterricht
7. Lehrer*in vs. Lernbegleiter*in
8. Curricula-Verständnis: gelebt vs. gewollt
9. OER vs. Lehrbücher
10. lebenslanges Lernen vs. Abschluss

nach dem Bildungs- und Erziehungsauftrag der Schule (§1 Schulgesetz LSA)

...Recht auf eine seine Begabungen, seine Fähigkeiten und seine Neigungen fördernde Erziehung, Bildung und Ausbildung.

... Ziel ..., die freie Entfaltung der Persönlichkeit und Begabung, eigenverantwortliches Handeln und Leistungsbereitschaft zu fördern

Grundprinzipien:

• keine Defizitorientierung
• neue Fehlerkultur
• Selbstlernkompetenz
• Selbstreflexionskompetenz
• individuelle Beratung und Förderung
• offene Strukturen

UMSETZUNG? 🤷‍♀️

vom 7-G-Modell zu V-8_Begleitung

• KoNet - Kommunikations-und Kollaborationsplattform: Vernetzung sowie zeitlich und thematisch begrenzte Projekte zwischen 1. und 2. Phase
• DLL - Digitales Lernlabor: Experimentierraum für Lehrende und Lernende der Universität (möglich auch für Lehrerfortbildungen), sich mit digitalen Konzepten und Tools auseinanderzusetzen und die didaktischen Möglichkeiten digitaler Medien zu erkunden.
• phasenübergreifendes ePortfolio: zur Verdeutlichung des Theorie-Praxisbezugs von Studium bis berufliche Tätigkeit, Förderung der Reflexionskompetenz und Vernetzung im Sinne des Lebenslangen Lernens

Potentiale für "digitale" Bildung in LSA:

• ESF-Fortbildung für Schulleitungen: "Prozesse digital vernetzen Lernens"
• Mikrofortbildungen
• eBildungslabor - z. B. OER-Tools in Bildung
• evangelische Akademie/Junge Akademie (Gamification)
• Kooperation mit HS Merseburg zum Thema VR
• fjp-media - Media-Scout-Juleica
• 3 BarCamps #BEO (04.04.2020, Magdeburg)

Kommunikation und Offenheit von Angeboten über Institutionen hinweg

• 3 Phasen der Lehrer*innenbildung
• 2 Ministerien
• 2 Plattformen

Was wird gebraucht?

• zuverlässige Infrastruktur und Ausstattung
• neue Schularchitektur
• Offenheit für fächerübergreifendes, schulformübergreifendes und projektorientiertes Lehren und Lernen
• OER/5V-Freiheiten
• DSGVO-konforme und gleichzeitig praktikable Lösungen
• Flexibilität bei Veränderungen

Let's start!