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Parcours 2 étude de l'île de black mor

Objectifs:

• montrer la dimension formatrice de ce récit d'aventure en exploitant les dimensions littéraire, musicale, graphique, technique, historique et géographique de l’œuvre

• mettre en évidence la richesse et la pluralité de l’œuvre filmique.

• Problématique : L'Ile de Black Mor de Jean-François Laguionie est-il un récit d'aventure ou un récit de formation ?

• Rituel bi-hebdomadaire : Évaluation de conjugaison préparée. Les élèves savent sur quels verbes (ou groupe de verbes) et quels temps ils sont interrogés. Chacun doit conjuguer cinq formes données. Révisions de l’ensemble des temps de l’indicatif, impératif et conditionnel présent.

Défi îlot

Lecture 1: Entrer dans l’œuvre et s'interroger sur son genre

support : le début du film jusqu’à la fuite par la fenêtre.

Objectifs :

- Lecture de l'image: trouver des informations dans des images pour répondre à des questions

- Oral: argumenter pour défendre ses choix - échanger ses réponses avec le groupe

- présenter ses résultats en les expliquant

Écrire : dégager les éléments essentiels du film

Introduction : Adapté du roman éponyme de Jean-François Chabas, ce film soulève des interrogations quant à sa classification générique. Nous allons explorer les différents éléments du film et analyser les aspects qui nous permettent de réfléchir à son genre.

I. Présentation de "L'Île de Black Mor" :

"L'Île de Black Mor" est un film réalisé par Jean-François Laguionie, sorti en 2004. L'histoire se déroule au XVIIIe siècle et suit les aventures de Kid, un jeune garçon orphelin, qui se retrouve embarqué dans une aventure palpitante aux côtés du pirate Black Mor. Ensemble, ils vont explorer des îles mystérieuses, affronter des dangers et chercher un trésor légendaire.

II. Les éléments de l'aventure dans le film :

Le film "L'Île de Black Mor" partage de nombreux éléments caractéristiques du genre de l'aventure. On y retrouve la présence d'un héros jeune et courageux, des péripéties haletantes, des décors exotiques et des épreuves à surmonter. Ces éléments rappellent les grands classiques du genre, comme "L'Île au trésor" de Robert Louis Stevenson.

III. Les éléments du film historique :

En plus des éléments d'aventure, "L'Île de Black Mor" présente également des aspects du film historique. L'histoire se déroule au XVIIIe siècle et s'appuie sur des éléments historiques, tels que la piraterie et les corsaires. Le film intègre des références culturelles et historiques pour donner une dimension réaliste à son récit.

IV. un récit initiatique

Le récit initiatique est un motif narratif couramment utilisé dans la littérature et le cinéma. Il met en avant le voyage intérieur du personnage principal, qui va passer par différentes étapes de découverte, d'apprentissage et de transformation. Le récit initiatique est souvent marqué par des épreuves, des rencontres significatives et des prises de conscience. Dans "L'Île de Black Mor", le personnage principal, Kid, entame un parcours initiatique tout au long du film. Au début de l'histoire, il est un jeune garçon orphelin, naïf et isolé. Cependant, au fur et à mesure de son aventure avec le pirate Black Mor, Kid va apprendre à affronter ses peurs, à prendre des décisions importantes et à se découvrir lui-même.

La question du genre du film "L'Île de Black Mor" suscite des débats intéressants. En combinant des éléments d'aventure, de récit initiatique et de film historique, le film se situe à la croisée des genres, ce qui lui confère une originalité et une richesse narrative.

Lecture 2 : les composantes du film d'aventures

objectifs :

  • Analyser les éléments caractéristiques du genre
  • Examiner les influences littéraires et cinématographiques
  • Comprendre le message et les thèmes abordés
  • Apprécier les aspects techniques et esthétiques
  • Explorer les émotions et l'impact du film

Le film d’animation L’île de black mor est un film d’aventures. On y retrouve un héros, The kid, qui affronte de nombreuses péripéties pour atteindre son objectif : trouver le trésor de Black mor. Il y a de nombreuses actions qui rendent la trame narrative dynamique : pirates, trésor, combat, voyage, île… Le spectateur est dépaysé et s’évade dans des contrées lointaines.

Lecture 3 : le schéma narratif

objectifs :

  • Identifier les différentes étapes du schéma narratif
  • Analyser les personnages principaux
  • Étudier les éléments de tension et de conflit
  • Analyser les retournements de situation
  • Comprendre la résolution et la conclusion

étape 1 : Activités (en groupe) : Lister les manques qui poussent Kid à partir.

étape 2 : Lister les différents éléments qui provoquent le passage à l’acte

Un récit obéit à un schéma narratif. Il comporte 5 étapes :

- La situation initiale : on présente la situation dans laquelle se trouve le héros.

- L’élément perturbateur : il s’agit d’une rencontre ou d’une action qui va déclencher l’aventure.

- Les péripéties : il s’agit d’une série d’actions.

- L’élément de résolution : il s’agit d’une action qui va résoudre les problèmes du héros.

- La situation finale : tous les problèmes du héros sont résolus.

Dans l’île de black mor, les éléments qui déclenchent la quête sont : le besoin de liberté, la volonté de retrouver sa famille, l’envie de découvrir le trésor, la quête d’aventures, la recherche de la vérité, l’envie d’être heureux.

grammaire : le présent de l'indicatif

. Formation du présent de l'indicatif :

Le présent de l'indicatif se forme en utilisant les terminaisons appropriées avec le radical du verbe. Pour les verbes réguliers, les terminaisons varient en fonction du groupe auquel le verbe appartient (verbes du premier groupe, du deuxième groupe, du troisième groupe).

II. Les verbes du premier groupe :

Les verbes du premier groupe se terminent généralement en "-er". Pour conjuguer ces verbes au présent, on retire la terminaison "-er" et on ajoute les terminaisons appropriées (-e, -es, -e, -ons, -ez, -ent).

III. Les verbes du deuxième groupe :

Les verbes du deuxième groupe se terminent en "-ir" et font "issons" lorsqu'on les conjugue avec "nous". Ils suivent une conjugaison légèrement différente. Pour conjuguer ces verbes au présent, on retire la terminaison "-ir" et on ajoute les terminaisons spécifiques (-is, -is, -it, -issons, -issez, -issent).

IV. Les verbes du troisième groupe :

Les verbes du troisième groupe sont souvent des verbes irréguliers et leur conjugaison au présent peut varier. Il est important de mémoriser les conjugaisons spécifiques de ces verbes.

V. Utilisations du présent de l'indicatif :

Le présent de l'indicatif est utilisé dans plusieurs contextes, tels que décrire une action qui se déroule au moment présent, exprimer une vérité générale, décrire une habitude ou une action répétée.

entraînement

RÉÉCRIVEZ LE TEXTE SUIVANT AU PRÉSENT

Ils voguèrent quelques lieues entre des bords tantôt fleuris, tantôt arides, tantôt unis, tantôt escarpés. La rivière s'élargissait toujours ; enfin elle se perdait sous une voûte de rochers épouvantables qui s'élevaient jusqu'au ciel. Les deux voyageurs eurent la hardiesse de s'abandonner aux flots sous cette voûte. Le fleuve, resserré en cet endroit, les porta avec une rapidité et un bruit horrible. Au bout de vingt-quatre heures ils revirent le jour ; mais leur canot se fracassa contre les écueils ; il fallut se traîner de rocher en rocher pendant une lieue entière ; enfin ils découvrirent un horizon immense, bordé de montagnes inaccessibles.

les valeurs du présent de l'indicatif

I. La valeur temporelle du présent :

La valeur temporelle est la fonction principale du présent de l'indicatif. Il est utilisé pour décrire des actions qui se déroulent au moment où l'on parle. Par exemple : "Je lis un livre" indique que l'action de lire se déroule dans le présent.

II. La valeur d'habitude ou de répétition :

Le présent de l'indicatif peut également exprimer une habitude ou une action répétée. Par exemple : "Je vais à la gym tous les jours" indique une habitude régulière dans le présent.

III. La valeur de vérité générale :

Le présent de l'indicatif peut être utilisé pour exprimer des vérités générales ou des faits universels. Par exemple : "Le soleil se lève à l'est" est une vérité générale qui est toujours vraie.

IV. La valeur de description ou de narration :

Le présent de l'indicatif peut être utilisé pour décrire des événements passés dans un récit ou une narration vivante. Cette utilisation crée un effet de présence et d'immédiateté. Par exemple : "Il entre dans la pièce et regarde autour de lui".

V. La valeur de futur proche :

Dans certains cas, le présent de l'indicatif peut également être utilisé pour exprimer un futur proche, en particulier dans un langage informel. Par exemple : "Je pars demain" au lieu de "Je partirai demain".

VI. Le présent d'énonciation

Le présent d'énonciation est un emploi spécifique du présent de l'indicatif. Contrairement à l'utilisation traditionnelle du présent pour décrire des actions se déroulant au moment où l'on parle, le présent d'énonciation est utilisé pour situer le lecteur ou l'auditeur dans le présent de l'action décrite dans le récit. Il crée un effet de présence et d'immédiateté.

Le présent d'énonciation est couramment utilisé dans les récits et les narrations pour créer une immersion plus forte. Par exemple : "Il s'approche lentement de la porte, la main tremblante, et l'ouvre avec précaution".

Le présent d'énonciation est également utilisé pour décrire des scènes ou des situations de manière vivante et dynamique. Par exemple : "La foule s'agite, les rires fusent, et la musique envahit l'air".

Le présent d'énonciation peut être utilisé pour exprimer des commentaires ou des réflexions dans le cadre d'un récit. Par exemple : "Je regarde la scène avec étonnement. Comment est-ce possible ?"

Le présent d'énonciation crée un effet d'immédiateté et de présence dans le récit. Il rend l'action plus tangible et permet au lecteur ou à l'auditeur de se sentir directement impliqué dans l'action. Il peut également renforcer l'impact émotionnel du récit en le rendant plus vivant et en suscitant une plus grande empathie avec les personnages.

L'imparfait et le passé simple

I. L'imparfait :

L'imparfait se forme en ajoutant les terminaisons AIS - AIS -AIT - IONS -IEZ - AIENT aux radicaux des verbes.

Utilisations de l'imparfait :

* Description d'une action en cours dans le passé : Par exemple : "Il marchait dans la rue."

* Description d'une action habituelle dans le passé : Par exemple : "Nous jouions souvent au football."

* Description d'une situation dans le passé : Par exemple : "Il faisait beau ce jour-là."

II. Le passé simple :

Le passé simple a des conjugaisons spécifiques pour chaque groupe de verbes. Contrairement à l'imparfait, les terminaisons du passé simple sont souvent irrégulières.

Utilisations du passé simple :

* Actions ponctuelles dans le passé : Par exemple : "Il partit rapidement."

* Narration d'une séquence d'événements : Par exemple : "Il ouvrit la porte, entra et s'assit."

* Description d'une action achevée dans le passé : Par exemple : "Il gagna la course."

Credits:

Inclut des images créées par suththirat - "Hand drawing creative business sketch Idea." • EVERST - "Traveler hiking alone in cloudy mountains travel adventure active lifestyle summer vacations outdoor" • Rich - "Little pirate boy" • KsPhoto - "alphabet letters"