ANews Buletinul informativ lunar al Agenției Naționale pentru Programe Comunitare în Domeniul Educației și Formării Profesionale

Știri. Evenimente. Perspective de învățare

Anul 2023, declarat Anul european al competențelor

În urma anunțului făcut de președinta Ursula von der Leyen în discursul său privind starea Uniunii din 2022, Comisia a adoptat propunerea sa pentru desemnarea anului 2023 drept Anul european al competențelor.

Prin Anul european al competențelor, în cooperare cu Parlamentul European, statele membre, partenerii sociali, serviciile publice și private de ocupare a forței de muncă, camerele de comerț și industrie, furnizorii de educație și formare, lucrătorii și întreprinderile, Comisia își propune să dea un nou impuls învățării pe tot parcursul vieții, prin:

• Promovarea unor investiții în formare și perfecționare mai consistente, mai eficace și mai favorabile incluziunii pentru a valorifica întregul potențial al forței de muncă europene și pentru a sprijini tranzițiile de la un loc de muncă la altul;
• Asigurarea caracterului adecvat al competențelor în raport cu nevoile pieței forței de muncă, cooperând totodată cu partenerii sociali și cu întreprinderile;
• Corelarea aspirațiilor și a seturilor de competențe ale persoanelor cu oportunitățile de pe piața forței de muncă, în special pentru tranziția verde și digitală și pentru redresarea economică. Se va acorda o atenție deosebită activării unui număr mai mare de persoane pe piața forței de muncă, în special a femeilor și a tinerilor, cu precădere a celor care nu sunt încadrați profesional și nu urmează niciun program educațional sau de formare;
• Atragerea persoanelor din țări terțe cu competențele de care UE are nevoie, inclusiv prin consolidarea oportunităților de învățare și a mobilității și prin facilitarea recunoașterii calificărilor.

O nouă oportunitate de finanțare în domeniul sportului, prin Erasmus+

Prin programul Erasmus+, începând cu anul 2023 vor exista oportunități de finanțare și în domeniul sportului. Proiectele finanțate se vor focusa pe dezvoltarea organizațiilor sportive, prin sprijinirea completării competențelor profesionale ale personalului din domeniul sportului.

Organizațiile aplicante trebuie să își îndrepte atenția către cel puțin una dintre prioritățile programului E+, promovând activ incluziunea și diversitatea, sustenabilitatea mediului înconjurător, tranziția digitală și participare activă în viața democratică.

Obiectivul general al acestei acțiuni este de a oferi șansa personalului plătit sau voluntar al organizațiilor sportive să-și dezvolte competențele și abilitățile prin petrecerea unei perioade de timp în cadrul altor organizații sportive ce desfășoară activități similare, din străinătate. Bugetul destinat proiectelor sportive va fi de aproximativ 300.000 EURO, fiinanțate fiind maxim 15 proiecte, la nivelul României.

Ghidul programului va fi publicat spre finalul acestui an, iar apelul va fi deschis în aceeași perioadă, termenul de depunere fiind în luna februarie 2023. De asemenea, ANPCDEFP va pregăti un curs de scriere de proiecte Erasmus+ sport, la începutul anului viitor.

Săptămâna Europeană a Sportului #BeActive (23 - 30 septembrie 2022)

Săptămâna Europeană a Sportului (SES) este o inițiativă a Comisiei Europene, menită să promoveze sportul și activitatea fizică în întreaga Europa. La nivelul României, Ministerul Sportului a fost coordonatorul organizării activităților și evenimentelor din SES.

Campania a avut ca scop creșterea gradului de conștientizare a populației, mai ales în rândul tinerilor, cu privire la importanța sportului și a activității fizice pentru un stil de viață cât mai sănătos.

În cadrul campaniei s-au implicat atât reprezentanți ai ministerelor Sportului, Familiei, Tineretului și Egalității de Șanse și Sănătății, cât și experți, cadre universitare și specialiști din domeniile cu o influență deosebită asupra tinerilor și stilului de viață sănătos.

Ioana Șurubaru, expert în Departamentul de Tineret și responsabil proiecte în domeniul sportului, a luat parte la Masa Rotundă „Tinerii și stilul de viață sănătos“, eveniment desfășurat în cadrul Săptămânii Europene a Sportului. Aceasta a prezentat o analiză a relației dintre tineri și un stil de viață sănătos, din punct de vedere al activității fizice, dar și al alimentației și comfortului financiar și emoțional. De asemenea, Ioana a prezentat programul Erasmus+ Sport, ce oportunități prezintă programul pentru organizațiile din domeniul sportului, dar și o imagine de ansamblu asupra întregului proces de la depunere, la selecție a proiectelor.

Poveștile Ambasadorilor Erasmus

Parteneri din șase țări aleg să nu ignore schimbările climatice cu Erasmus+

Școala Gimnazială Nr.7 Botoșani este implicată într-un proiect Erasmus+ care urmărește să promoveze și să susțină modul în care tinerii de oriunde din lume pot alege să nu ignore problemele pe care le prezintă din ce în ce mai frecvent specialiștii de mediu. Schimbările climatice reprezintă un proces cu caracter global cu care ne confruntăm din ce în ce mai grav, astfel că foarte mulți oameni au început să fie preocupați de protecţia mediului înconjurător. Echipele din cele șase țări, organizate în cadrul proiectului, s-au întâlnit spre sfârșitul toamnei trecute pentru a face schimb de bune practici cu colegii lor și cu elevii acestora, urmărind să atragă atenția asupra impactului tinerilor care pot aduce schimbări pozitive asupra mediului, chiar dacă viitorul se arată a fi relativ cenușiu.

„Don't be Social Amnesia towards Climate Change and Natural Disasters“ este un proiect de parteneriat de cooperare între școli (KA220-SCH) pe tema schimbărilor climatice, coordonat de echipa de la OGEC Saint Guilhem, regiunea LanguedocRoussillon, orașul Clermont-l'Hérault, Franța. Partenerii provin din Turcia (Iskenderun Cumhuriyet Anadolu Lisesi și Selçuk Üniversitesi - Dilek Sabanci Devlet Konservatuvari), Polonia (Ogolnoksztalcacych nr 1 w Gdansku), Spania (Ies Joan Fuster Bellreguard), România (Școala Gimnazială Nr.7 Botoșani) și Italia (Liceo Statale "Leonardo" Scientifico - Linguistico – Giarre).

Proiectul se derulează timp de 24 de luni (2021- 2023) și implică activități multiple pe această tematică. inclusiv activități cu elevii din țările amintite. Aceștia vor participa la activități comune, cu întâlniri față-în-față, workshoop-uri, conferințe, webinare.

Învățământ universitar în Erasmus+

Diplomacy and Erasmus+ Days la Universitatea de Științe Agronomice și Medicină Veterinară din București

Universitatea de Ştiinţe Agronomice şi Medicină Veterinară din Bucureşti a organizat în perioada 6 – 9 octombrie 2022 evenimentul „Diplomacy and Erasmus+ Days”.

Derulat în cadrul aniversării celor 170 de ani de la înființarea Universității de Ştiinţe Agronomice şi Medicină Veterinară din Bucureşti, evenimentul și-a propus să aducă împreună membrii comunității academice, membri ai corpului diplomatic din România, membrii organizațiilor internaționale de dezvoltare și alti experți din domeniul diplomației în educație. Zilele Diplomației au avut ca scop dezvoltarea cooperării internaționale între universități și schimbul de idei și concepte care promovează educația.

Erasmus+ în învățământul vocațional și tehnic

Practică profesională europeană pentru o carieră de succes la Liceul Tehnologic „Horia Vintilă“ din Segarcea

Dacă este să gândim o ierarhie a valorilor instituţionale din învăţământul preuniversitar segarcean, Liceul Tehnologic „Horia Vintilă” ocupă cu siguranţă unul din locurile fruntaşe, bucurându-se de prestigiu şi notorietate, dobândite prin întreaga activitate a colectivului şcolii susținută de mândria şi recunoştinţa absolvenților dar și de aprecierea întregii comunităţi locale.

Activitatea şcolii se referă la arta de a instrui şi a educa generaţia mileniului III și de a o pregăti să găsească răspunsurile potrivite la provocările zilei de mâine. Elevii şi corpul profesoral se află pe traiectoria ascendentă a devenirii învăţământului românesc, catalizându-şi acţiunile pe direcţia redimensionării continue a calităţii, sporirii şi menţinerii încrederii de care se bucură şcoala noastră.

Odată cu sfârșitul lui iulie 2022, s-a finalizat și proiectul ,,Practica profesională europeană pentru o carieră de succes”, care a urmărit:

• dezvoltarea competențelor profesionale de specialitate pentru 21 de elevi de la învățământul liceal, zi, profilul tehnic, filiera tehnologică, specializarea tehnician mecanic pentru întreținere și reparații, prin experiența de muncă în altă țară, pentru creșterea rezultatelor școlare și adaptabilității lor la un mediu european, socio-economic dinamic, pe perioada a 12 luni de proiect;
• dezvoltarea abilităților practice ale celor 21 de elevi, prin folosirea unor tehnologii de ultimă generaţie din domeniul lor de activitate, pentru integrare cu ușurință pe piața muncii europene;
• dezvoltarea competențelor cheie ale celor 21 de elevi, prin promovarea practicilor incluzive, în scopul sporirii încrederii în reușita profesională (pregătirii pentru viața profesională, activă);
• dezvoltarea unui parteneriat durabil, în scopul creşterii atractivităţii şi calităţii în domeniul vocațional şi pentru realizarea unui spaţiu european comun de cooperare în domeniul educației și formării profesionale.

Pe parcursul celor 90 de ore ale mobilității, a fost vizată spre a fi dobandită unitatea de rezultate ale învățării nr. 11 din SPP - Anexa 4 la OMENCS nr.4121/2016: Montarea sistemelor mecanice pentru transmiterea şi transformarea mişcării, cuprinzând:

• Transmisii prin curele şi cabluri;
• Identificarea elementelor componente ale transmisiilor prin curele şi cabluri;
• Executarea operaţiilor de montare şi demontare a transmisiilor prin curele şi cabluri;
• Verificarea transmisiei prin curele şi cabluri;
• Aplicarea normelor legale referitoare la SSM, PSI și protecția mediului specifice;
• Utilizarea corectă a vocabularului comun şi a celui de specialitate.

În plus, pe parcursul proiectului stagiarii și-au dezvoltat competențele lingvistice, spiritul antreprenorial, abilitățile cognitive și civice care sprijină incluziunea școlară şi asigură o bună inserție socială.

Erasmus+ în învățământul școlar

Premianții ediției 2022 a inițiativei EITA (European Innovative Teaching Award)

European Innovative Teaching Award este o inițiativă a Comisiei Europene lansată în 2021, care urmărește să evidențieze și să recompenseze activitatea profesorilor și a școlilor, precum și să prezinte practici de predare inovatoare.

Pentru anul 2022, Comisia Europeană a stabilit ca prioritate tematică „Învățarea împreună, promovarea creativității și sustenabilității” (‘Learning together, promoting creativity and sustainability’), direct legată de inițiativa Noul Bauhaus european, inițiativă creativă și interdisciplinară, care face legătura între Pactul verde european și spațiile în care trăim.

În luna septembrie au fost anunțate cele 98 de proiecte selectate pentru premiere, iar pe lista finală regăsim și trei proiecte din România, după cum urmează:

Tineret în Eramus+

Ce știm despre impactul pandemiei asupra sănătății mintale și emoționale a tinerilor? Care a fost răspunsul factorilor de decizie din Europa?

Pe 10 octombrie rețeaua Youth Wiki a Comisiei Europene a publicat raportul „Impactul pandemiei COVID-19 asupra sănătății mintale a tinerilor – Răspunsuri politice în țările europene”. Acest raport examinează impactul pandemiei COVID-19 asupra sănătății mintale a tinerilor și măsurile ce au fost puse în aplicare de statele membre pentru a atenua impactul blocajelor.

Pandemia COVID-19 a reprezentat o amenințare serioasă pentru sănătatea mintală, în special în rândul tinerilor. În timp ce sănătatea mintală în rândul tinerilor europeni se deteriora deja înainte de pandemie, au existat creșteri puternice ale ratelor de depresie, tensiune și anxietate în rândul tinerilor în timpul crizei COVID-19. Preocuparea pentru sănătatea membrilor familiei, dificultățile financiare, precum și perturbarea educației și a relațiilor sociale i-au lăsat pe mulți tineri cu frică, frustrare și nesiguranță cu privire la viitorul lor. Mai mult, sănătatea mintală a tinerilor a fost afectată în mod disproporționat în comparație cu alte grupe de vârstă.

După cum a spus comisarul Mariya Gabriel:

„Trebuie să continuăm să îi sprijinim cu intervenții concrete. Oportunitățile de a se implica din nou și de a participa în comunitate, serviciile de asistență dedicate și includerea celor mai vulnerabili trebuie să fie în centrul eforturilor noastre”.

Raportul evidențiază următoarele aspecte:

• Pandemia COVID-19 a demonstrat modul în care sănătatea mintală a tinerilor depinde de o varietate de factori interdependenți, cum ar fi existența serviciilor de consiliere în școli, competențele digitale în echilibrarea activităților online și offline, securitatea locului de muncă, precum și participarea la activități sociale și recreative.
• S-au întreprins multe în țările europene pentru a aborda provocările actuale la adresa sănătății mintale a tinerilor: stimularea serviciilor de asistență psihologică, creșterea proiectelor în școli, finanțare suplimentară pentru activitățile de tineret și inițiativele societății civile, campaniile de conștientizare sunt câteva exemple de intervenții.
• Unele grupuri de tineri sunt mai vulnerabile decât altele la amenințările reprezentate de blocajele și izolarea socială și au fost expuse unui risc deosebit, deoarece inegalitățile economice și sociale existente au fost sporite. Răspunsul politic al țărilor a acordat atenție unor grupuri țintă specifice.
• Consecințele pandemiei asupra sănătății mintale a tinerilor vor continua pe termen lung, dar au apărut bune practici care pot deschide calea către acțiuni ulterioare, de exemplu în domeniile educației, sportului, timpului liber și sprijinului psihosocial.

În general, raportul oferă o perspectivă asupra principalilor factori ai suferinței psihologice ce pot afecta sănătatea mintală a tinerilor, natura lor intersecțională și posibilele măsuri care pot fi implementate pentru a-i combate.

Impresii de la TinerE+SC

Despre experiența TinereE+SC se poate povesti mult, pentru că te ajută să evoluezi cum nici nu îți poți imagina, însă mă voi rezuma doar la câteva paragrafe momentan.

Mai întâi, să vedem ce înseamnă TinerE+SC, de fapt. În primul rând, evenimentul organizat de ANPCDEFP s-a adresat tinerilor și organizațiilor de tineret, care vor să îmbunătățească lucrurile din comunitatea lor, prin intermediul acțiunilor DiscoverEU Inclusion (Erasmus+), Parteneriatelor de cooperare la scară mică (Erasmus+), Proiectelor de Participare (Erasmus+) și Proiectelor de Solidaritate (Corpul European de Solidaritate).

În cadrul evenimentului participanții au fost ghidați în demersul propriu de scriere de proiect, pentru a-și da seama care tip de activitate li se potrivește cel mai bine. Pe lângă aceasta, au învățat metode active prin care să își desfășoare proiectul și au beneficiat de coaching după terminarea evenimentului. Toate astea cu ajutorul formatorilor, într-un mediu care inspiră și permite aprofundarea lucrul în echipă.

Și acum, despre prezența mea la eveniment. Am mers la TinerE+SC cu gândul că voi avea o experiență captivantă și exact asta s-a întâmplat. E genul de eveniment care ai vrea să nu se mai termine și care te ajută să conștientizezi cât de important e să lucrăm împreună. Toată organizarea a fost ca la carte și m-am bucurat de o atmosferă deschisă și cât se poate de plăcută.

Deși am mai participat la evenimente de scriere de proiecte, TinerE+SC a fost de o intensitate aparte și a reușit să deschidă perspective noi legate de ce înseamnă să gândești un proiect și să îl pui în practică. Când zic perspective noi, mă refer la metodele abordate de formatori, ca jocurile despre implicarea civică a tinerilor sau dezbaterile despre șansele de reușită ale unor idei. Am aflat multe lucruri noi, de la termeni care înainte nu-mi spuneau nimic – ca “tokenism” – la noi modalități de lucru în echipă, ca jocul pălăriilor gânditoare.

„Zestrea Domnițelor", arc peste timp la Biblioteca din Pietrari, Vâlcea

„Zestrea Domnițelor" este un proiect co-finanțat de Uniunea Europeană, prin Corpul European de Solidaritate și implementat de cele 11 biblio-voluntare ale Bibliotecii Publice Locale Pietrari. Tinerele și-au îndreptat atenția asupra importanței pe care o au valorile tradiționale în definirea unei comunități . De ce? Din cauza tendinței de „dezrădăcinare”, de îmbătrânire a populației, pierderea valorilor, tradițiilor, obiceiurilor și prezența un dezinteres crescut față de folclor.

Proiectul pune în lumină interesul biblio-voluntarilor pentru această parte a culturii, ca răspuns la nevoia comunității de redescoperire a identității fiecăruia. Mai mult, punctul central se răsfrânge asupra tinerilor, aceștia fiind elementul continuității.

Prin implementarea proiectului nu doar că este semnalată lipsa interesului general pentru meșteșugul popular din localitatea Pietrari, ci este și un pas către transformarea pozitivă a comportamentului și percepției tinerilor cu privire la componenta identitară. Intenția echipei de proiect este de a crește gradul de cunoaștere în ceea ce privește arta cusăturilor populare, atât pentru aceștia ca biblio-voluntari, cât și pentru restul tinerilor din localitate și nu numai. Așadar, este adresat tinerilor, cu vârste cuprinse între 15-25 ani, ca promotori ai schimbării, implicând adolescenții, dar și adulții, în acest proiect de redescoperire și reinventare a tradițiilor satului.

Ce presupune acest proiect?

• Redescoperirea și preluarea cusăturilor populare, unul dintre meșteșugurile specifice localității și transpunerea în format digital a modelelor identificat pe iile românești - patrimoniu UNESCO;
• Revitalizarea satului românesc, prin împletirea armonioasă a tehnologiilor moderne cu moștenirea primită în dar de la bunicile și bătrânele satului.

PRIORITAR: INCLUDERE, DIVERSITATE ȘI SUSTENABILITATE

Obiectiv: includere & diversitate. Sau despre cum se sprijină Agențiile Naționale

Ca membru în echipa unei Agenții Naționale, ești tu însăți/însuți parte dintr-o comunitate: cea a colegilor care ocupă aceeași funcție în celelalte țări ale programelor, care au obiective comune, activități similare și, nu de puține ori, aceleași provocări. Așa se întâmplă și în ceea ce privește tema includere&diversitate. Agențiile Naționale se îndreaptă spre o abordare strategică a includerii și diversității la nivel instituțional și urmăresc, în activitatea lor, atât să crească gradul de conștientizare asupra faptului că includerea și diversitatea reprezintă o prioritate a programelor de finanțare, cât și să sprijine candidații și beneficiarii prin crearea de resurse, prin contexte de învățare relevante, prin oferirea de sprijin pe tot parcursul unui proiect.

Întâlnirile între Agenții reprezintă o modalitate în care toate aceste teme sunt armonizate, dezbătute, în care Agențiile fac schimb de practici și idei și în care colaborează pentru a crea resurse și contexte relevante pentru comunitatea E+/ESC.

ANPCDEFP a găzduit, anul acesta, în perioada 19-21 septembrie, la București, întâlnirea responsabililor de includere și diversitate din domeniul tineret de la nivel european. Evenimentul a fost organizat împreună cu Centrul de Resurse Salto Inclusion - tineret. Ce a însemnat această întâlnire? Oportunitatea ca 15 colegi din țări diferite să lucreze împreună, să facă schimb de idei, practici, resurse și să învețe. Mai multe teme relevante s-au abordat în cadrul întâlnirii: strategiile de I&D pe care le au Agențiile Naționale și cum ne putem sprijini inter-instituțional pentru crearea sau îmbunătățirea lor; cooperarea cu alți actori relevanți în activitatea de I&D și pași pe care îi putem face pentru a crea acest ecosistem tematic, a identifica și a ne conecta cu alți actori relevanți; aspecte pe care să le luăm în calcul pentru o comunicare incluzivă; modul în care includerea și diversitatea pot fi monitorizate și evaluate. În cadrul întâlnirii s-au alăturat, online, și reprezentanți din cadrul Comisiei Europene. I-am avut alături de noi și pe reprezentanții noului Centru de Resurse Salto I&D din sectoarele educație și formare, centru lansat anul acesta și care urmează să sprijine Agențiile Naționale din toate statele programului.

Unul din momentele cele mai apreciate din eveniment a fost întâlnirea cu reprezentanții a trei organizații de tineret din România active și în sfera includerii și diversității. Întâlnirea a avut loc la Centrul de Tineret FNT, iar invitații au fost Yolanda Florescu, de la Fundația Județeană pentru Tineret Timiș, Irina Lonean, de la Centrul pentru Dezvoltare Comunitară Durabilă și Monica Tudorache, de la asociația Art Fusion. Trei organizații care au punctat provocările din lucrul cu tinerii la firul ierbii, în comunități dezavantajate; modul în care metodele de învățare și evenimentele tematice conduc spre o mai bună conștientizare asupra diversității și spre acțiune; importanța abordării strategice la nivel de organizație, dar și a intervenției prompte – așa cum a fost sprijinul acordat refugiaților din Ucraina.

Cele 3 zile au fost atât o oportunitate de învățare pentru reprezentanții Agențiilor Naționale, cât și una de a consolida această rețea a responsabililor de includere și diversitate, care să răspundă cât mai bine nevoilor candidaților și beneficiarilor Erasmus+ și Corpul European de Solidaritate.

Oportunitate de formare: 8 traininguri regionale pe tematica includere și diversitate, organizate de Romanian Angel Appeal

Fundația Romanian Angel Appeal organizează, în cadrul proiectului Active Citizens Fund "Toți diferiți, toți egali în școlile din România", 8 training-uri regionale în cadrul cărora participanții vor discuta despre valorile diversității în educație și vor explora propriile convingeri legate de acest subiect, fiind ghidați pentru a construi o abordare incluzivă a elevilor și a claselor cu care lucrează.

Training-urile se adresează profesioniștilor din domeniul educației ce doresc să devină promotori ai diversității în școală și care își doresc să folosească în lucrul cu elevii principii și metode care să faciliteze incluziunea.

Cele 8 training-uri vor fi susținute de formatorii Rețelei de multiplicatori "Toți diferiți, toți egali în școlile din România", rețea constituită în cadrul proiectului.

Seria ID Talks "Să vorbim despre (anti)rasism!" se apropie de final

În perioada 7 septembrie – 2 noiembrie SALTO Inclusion&Diversity derulează o nouă ediția a ID Talks: o serie de 5 evenimente online, organizate o dată la două săptămâni, de până la 90 de minute, cu invitați inspiraționali, perspective noi, discuții în grupuri mici și sesiuni de întrebări și răspunsuri.

Acastă nouă serie este organizată sub motto-ul „Să vorbim despre (anti)rasism!”. Seria reprezintă un spațiu de reflecție, în care participanții au ocazia să își pună sub lupă atitudinile, credințele și practicile proprii, sociale și organizaționale, să analizeze rădăcinile și mecanismele discriminării rasiale, precum și să examineze propriile părtiniri.

Următorul și ultimul atelier va fi organizat în data de 2 noiembrie, cu titlul "ID Talks Practicing Anti-Racism", având-o ca invitată pe dna. Miriam Petra Ómarsdóttir Awad, Agenția Națională Erasmus+/Tineret, Islanda.

Aflați cum programele UE pentru tineret oferă oportunități și formate pentru activitatea de tineret împotriva rasismului. Vino și învață din experiențele existente. Vă oferim sfaturi și trucuri pe care le puteți utiliza în practica de muncă pentru tineret la nivel local și internațional. Aflați cum puteți utiliza cel mai bine munca pentru tineret pentru a promova și practica antirasismul.

Includere, prin creativitate

Proiectul Erasmus+ „Inclusive Impro Theatre“ a debutat în anul 2021, când, pornind de la experiența dobândită în utilizarea metodei jocului de rol și dramatizării la clasă, a luat naștere ideea de a utiliza această metodă în scopul scăderii ratei abandonului școlar, combaterii fenomenului de marginalizare și izolare ca efecte ale pandemiei, dezvoltarea imaginației, creativității, dezvoltarea gândirii critice. Punctul central al demersului se află în universul simbolic al poveștilor, familiare și plăcute elevilor și adulților deopotrivă, povești încărcate de înțelesuri profunde ale valorilor umanității. Astfel, este pe deplin recunoscut potențialul poveștilor și povestirilor în demersul didactic, cu atât mai mult acestea se asociază cu metoda dramatizării ca metodă specific de stimulare a creativității, de creare a unui context în care elevii își găsesc singuri răspunsuri la întrebări, au momente de identificare cu personajele din povești și problemele acestora, momente definitorii în care găsesc rezolvări la probleme specifice, ocazii cu care leagă prietenii și împărtășesc trăiri puternice.

Despre metoda dramatizării, profesorul Ioan Cerghit spunea:

”Prezentarea faptelor într-un cadru dramatic adaugă predării o forţă de sugestie extrem de convingătoare; elevii trăiesc mai viu, cu mai multă intensitate, pătrund mai adânc şi reţin mai bine ceea ce profesorul intenţionează să-i înveţe. Stările conflictuale, situaţiile-problemă, aspiraţiile, teoriile etc. sunt tratate acum de către elevi ca şi cum ar fi ale lor proprii”.

Nici nu se putea găsi o mai bună motivație pentru proiect, decât cuvintele marelui dascăl. Am pornit, așadar, înspre procesul de identificare a valorilor, străbătând universul poveștilor tradiționale românești și al celor universale, cu ajutorul cadrelor didactice și al experților în educație. În prima parte a proiectului IMPRO - Crearea hărții valorilor tradiționale - am ales, împreună cu partenerii în proiect, 12 valori universale și 12 povești prin care aceste valori sunt cel mai bine ilustrate: Micul prinț de Antoine de Saint-Exupéry, Hainele noi ale împăratului de Hans Christian Andersen, Cenușăreasa de Charles Perrault, Muzicanții din Bremen de Frații Grimm, Vrăjitorul din Oz de L. Frank Baum, Robin Hood de Walter Scott, Motanul încălțat de Charles Perrault, Călătoriile lui Guliver de Jonathan Swift, Matilda de Roald Dahl, Harry Potter de J.K Rolling, Minunea de Raquel Jamarillo Palacio, Gigantul egoist de Oscar Wilde. Am constatat, lucrând alături de elevii noștri - cu vârste cuprinse între 7 și 14 ani - o mare deschidere, plăcere și interes deosebit pentru interpretarea poveștilor și povestirilor alese, unele cunoscute, altele abia descoperite, dar îndrăgite deopotrivă. Aplicând ulterior metodele transcrise în ghid, am descoperit o mare dorință a elevilor de a se transpune în diferitele personaje, exprimată fiind dorința multora de a continua activitatea prin realizarea unui cerc de artă dramatică, pentru a continua aplicarea activitățile din Ghidul pentru profesori - 12 portofolii de lucru, inclusiv după finalizarea proiectului IMPRO.

Erasmus plantează păduri și sădește idei de proiecte

S-a întâmplat într-o zi de octombrie cu soare la Bistrița, cel mai nordic oraș germanic fortificat din Transilvania, acolo unde oamenii fac ceea ce spun și povestesc frumos despre ceea ce fac și mai ales despre ceea ce plănuiesc să facă pentru educație în comunitatea lor. Reprezentanți ai Agenției Naționale pentru Programe Comunitare în Domeniul Educației și Formării Profesionale (ANPCDEFP), ai Primăriei Municipiului Bistrița, ai Ocolului Silvic Bistrița și ai Inpectoratului Școlar Județean Bistrița Năsăud au colaborat îndeaproape timp de mai multe luni pentru face să se întâmple o dublă acțiune: plantarea în apropierea orașului Bistrița, a primei Păduri Erasmus din România și organizarea unui atelier pilot de informare privind oportunitățile de finanțare a unor proiecte în domeniul educației și formării profesionale prin programul Erasmus+ (2021-2027) sub deviza „Erasmus vine în comunitatea ta!”.

Au fost două zile intense pentru echipa agenției care face lucrurile altfel și care își propune să transforme România prin învățare.

Certificatul Lingvistic European pentru proiecte inovatoare în domeniile predării și învățării limbilor străine

În anul 2022, competiția finalizată cu acordarea Certificatului lingvistic european pentru proiecte destinate predării și învățări limbilor străine nu se organizează. Competiția se va relua în anul 2023, iar Certificatul lingvistic european se va acorda numai proiectelor finanțate prin Programul Erasmus+.

Prioritățile 2022 - 2023, pe baza cărora se vor evalua și candidaturile de anul viitor, sunt:

Prioritatea 1

Sprijinirea includerii în școli, instituții de educație și formare profesională, instituții de învățământ superior și organizații de educație a adulților a migranților și refugiaților nou-sosiți, prin promovarea unor

1. Măsuri menite să sprijine copiii refugiați și
2. Dezvoltarea dimensiunii incluzive a instituțiilor de învățământ, prin:

• abordări pedagogice care au în vedere identitățile culturale și sociale ale elevilor și studenților migranți și le apreciază ca fiind avantaje de necontestat;
• promovarea multilingvismului și a „conștientizării lingvistice” – prin aprecierea ca binevenite alături de limba de școlarizare a tuturor limbilor vorbite de elevi, părinți și de alte părți interesate din școli și comunități → obținerea unor rezultate academice mai bune, consolidarea unui sentiment de apartenență și a stării de bine în școală;
• păstrarea unui dialog deschis cu toți actorii și cu întreaga comunitate școlară, cu implicarea părinților și a altor părți interesate.

Prioritatea a 2-a

Dezvoltarea profesională a cadrelor didactice pentru a aborda incluziunea și dialogul intercultural, în special în ceea ce privește o diversitate lingvistică crescută în clasă, prin

• practici care contribuie la abordarea diversității crescute în școli;
• inițiative și pedagogii care să contribuie la îmbunătățirea competențelor și a expertizei cadrelor didactice și a personalului educațional, în general, pentru a preda în contexte multilingve, multiculturale.

Un raport Eurydice din 2019 intitulat „Integrarea elevilor din mediile migranților în școli în Europa” constată că astfel de practici:

• ajutați elevii migranți să învețe mai ușor limba de predare
• le oferă șansa de a-și reconstitui identitatea de sine într-un mod pozitiv, deoarece limba (limbile) și cultura (culturile) lor sunt apreciate, alături de cele ale țării gazdă.

Prioritatea a 3-a

Proiecte care abordează minoritățile și limbile regionale ca mijloc de promovare a echității, a coeziunii sociale și a cetățeniei active

• Incluziunea și respectul pentru bogata diversitate culturală a Europei reprezintă una dintre prioritățile și obiectivele Comisiei Europene. Patrimoniul cultural al Europei ar trebui protejat și consolidat.
• Recomandarea Consiliului privind o abordare cuprinzătoare a predării și învățării limbilor străine se referă la practicile existente în regiunile bilingve și multilingve, în care limbile „de origine”, limbile regionale sau minoritare sunt predate împreună cu alte limbi de școlarizare. Multe abordări pedagogice interesante pot fi găsite în astfel de regiuni din Europa.
• Proiectele cărora li se poate atribui Certificatul lingvistic european ar trebui să ilustreze astfel de practici și să vizeze în special promovarea echității, a coeziunii sociale și a cetățeniei active.

Prioritatea a 4-a

Învățarea limbilor străine pentru a veni în sprijinul dezvoltării personale a cursanților adulți, prin dezvoltarea, transferul și implementarea unor:

• metode și tehnici de predare a limbilor străine care pot permite lucrul cu cursanții adulți cu mai puține oportunități, în special cu un nivel scăzut de calificare;
• învățarea limbilor străine prin mentorat, auto-dezvoltare, sarcini din viața reală care încurajează cursanții adulți să se confrunte cu mai multe provocări și complexități și să-și consolideze încrederea;
• practici care permit creșterea mobilității profesorilor de limbi străine și a educatorilor care lucrează cu cursanții adulți cu mai puține oportunități;
• rețele ale instituțiilor care oferă servicii de dezvoltare a competențelor lingvistice.

Proiectele premiate în 2021 au fost:

Cea de-a 11-a ediție LinguaFest

De Ziua Europeană a Limbilor (26 septembrie), Agenția Națională pentru Programe Comunitare în Domeniul Educației și Formării Profesionale, a organizat în colaborare cu Spațiul Public European (București) cea de-a 11-a ediție LinguaFest, dedicată diversității lingvistice și proiectelor premiate cu Certificatul Lingvistic European în contextul celebrării a Anului European al Tineretului și a 35 de ani de implementare a programului Erasmus+.

În prima parte (O oră de limba română „altfel”), 22 de elevi de la Liceul Internațional de Informatică din București (ICHB), împreună cu prof. de limba română Eliza Iordache, au aflat de la Carmen Toma (DG Translations – Comisia Europeană) importanța multilingvismului și a învățării unei limbi străine.

A doua parte a evenimentului a reunit ambasadori Erasmus, inspectori școlari, dar și profesori și elevi, atât de la Liceul Teoretic „Ion Barbu” din București (fizic), cât și de la Agrupamento de Escolas Camilo Castelo Branco din Vila Nova de Farmalicao, Portugalia (online). Astfel, evenimentul a fost ocazia perfectă de a descoperi potențialul și impactul proiectelor Erasmus+ în contextul dezvolării și consolidării aptitudinilor lingvistice.

La început a fost prezentat noul Certificat Lingvistic European (European Language Label, ELL), acordat doar proiectelor finanțate prin Programul Erasmus+. Pe parcursul sesiunii, au fost prezentate proeictele premiate cu Certificatul Lingvistic European, aparținând Școlii Gimnaziale nr.17 din Botoșani, Colegiului Tehnic „Ana Aslan” din Cluj-Napoca și Liceului „Atanasie Marienescu” din Arad. Aceste proiecte au abordat metode neconvenționale de învățare a limbilor străine, cu accent pe creativitatea și pe imaginația elevilor. Diferența a fost făcută de punerea intereselor lor în prim plan și de adaptarea noțiunilor la experiențele de viață ale acestora.

În cazul elevilor de la „Ion Barbu” prezenți în sală, lecția de engleză "altfel" a venit în cadrul proiectului Erasmus+ „Drepturile omului - egalitatea de gen”, în cadrul căruia au participat 7 profesori și 21 de elevi. Elevii români au putut să-și revadă prietenii de la școala parteneră din Portgalia, pe platforma Zoom și au împărtășit gândurile și emoțiile lor, comentând fotografii atent selectate, realizate de către elevi pe parcursul proiectului. Contactul dintre tinerii celor două țări a reușit astfel să întărească sentimentul de apartenență la același spațiu european și le-a oferit un mediu pentru a se exprima liber și pentru a lega prietenii.