Schule zwischen Digitalisierung und Digitalität Austausch FKE 2022-10-13
Wir reden über Digitalisierung und über digitale Transformation. Diese Begriffe bestimmen in vielen Bereichen den Diskurs.
Jeder verbindet mit diesen Begriffen sehr unterschiedliche Vorstellungen. Klischees sind entstanden ... und sollten hinterfragt werden.
Und dann reden einige auch über eine Kultur der Digitalität.
Diese drei Formen der Kultur der Digitalität, die Stalder beschreibt, verändern nicht nur unsere Arbeitsweise. Sich in einer von digitalen Praktiken geprägten Welt zurechtzufinden, bedeutet, diese Praktiken zu kennen und zu nutzen.
Denn eine Kultur ist "handlungsleitend und gesellschaftsformend" (Felix Stalder, Kultur der Digitalität, S16).
Und was ist mit Schule ...?
Wie weit kommen wir mit einem Verständnis, dessen Grundlage Digitalisierung ist? (Adaption bzw. Neuausrichtung von Prozessen aufgrund digitaler Technologien und Informationen)
Dann digitalisieren wir mal ... 😉
“Medien sind Technologien der Relationalität, d.h. sie erleichtern es, bestimmte Arten von Verbindungen zwischen Menschen und zu Objekten zu schaffen. ‘Digitalität’ bezeichnet damit jenes Set von Relationen, das heute auf Basis der Infrastruktur digitaler Netzwerke in Produktion, Nutzung und Transformation materieller und immaterieller Güter sowie in der Konstitution und Koordination persönlichen und kollektiven Handelns realisiert wird”. (Felix Stalder, Kultur der Digitaliät, S. 18)
Die Relationen haben sich verändert!
Diese Veränderung der Realität muss in Schule
- thematisiert
- untersucht
- ausprobiert
- genutzt
- reflektiert
- evaluiert
- weiterentwickelt
werden.
Was wir bisher (nicht nur) in Schule tun: kritisieren, ausschließen, verbieten.
Grundgedanken für SL:
Die Kultur der Digitalität muss handlungsleitend und schulkulturformend sein.
Lernen findet in einer Kultur der Digitalität statt, die sich nicht am Schultor aussperren lässt.
Organisation der Lehr-Lernprozesse muss Lernen im Sinne von Gemeinschaftlichkeit ermöglichen, Referentialität zu lassen und Algorithmizität nutzen.
wissen - können - kompetent - verstehen - anwenden
Diese Aufschlüsselungen erscheinen zur Orientierung hilfreich, aber in der Umsetzung kommt es auf die Verbindung an.
Wie kann Schule dies leisten?
Strukturelle Hindernisse:
Das ist der berühmt-berüchtigte Flaschenhals😉
Dies wurde auch in der "Ergänzung zur Strategie der Kultusministerkonferenz "Bildung in der digitalen Welt" (2021) eingeschätzt.
Meine kurze Zusammenfassung und Gedanken dazu finden sich hier.
Credits:
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