Parcours 3 Quand les bruns comptent pour rien

OBJECTIFS : . Ecouter silencieusement un texte littéraire court.

. Reformuler dans ses propres mots une lecture entendue.

. Exprimer oralement ses impressions et ses réactions.

. Comprendre un texte littéraire court, répondre à des questions de compréhension.

. Traiter l’implicite du texte, ses ambiguïtés : faire des déductions élaborer des inférences.

OBJECTIFS :

. Dégager la progression de la peur.

. Etudier la montée de l’intensité dramatique.

. Révéler la prise de conscience progressive du narrateur.

. Opposer la quiétude régnant au début de l’œuvre et la progression de la peur.

QUESTIONNAIRE DONNÉ EN ÎLOT

QUESTION EMISSAIRE : En quoi les arguments employés par l’Etat national sont-ils si convaincants ?

Il importe de dégager ici la stratégie argumentative utilisée par l’auteur. En effet, Franck Pavloff utilise des arguments scientifiques. Exemple : surpopulation des chats, test de sélection, adaptation à la vie citadine.

QUESTION GARDIEN : Quelle attitude le narrateur a-t-il au début du récit ? Relève des phrases du texte pour illustrer ta réponse.

L’insouciance du narrateur est remarquable au début de la nouvelle.

«Les jambes allongées au soleil, on ne parlait pas vraiment avec Charlie, on échangeait des pensées qui nous courraient dans la tête, sans bien faire attention à ce que l’autre racontait de son côté ».

QUESTION AMBASSADEUR : Relève des phrases du texte qui montrent que le narrateur et Charlie semblent accepter les mesures prises par l’Etat National.

Eléments de réponse possibles :

« Ma foi, un chat c’est un chat et comme il fallait bien résoudre le problème d’une façon ou d’une autre, va pour le décret qui instaurait la suppression des chats qui n’étaient pas bruns. »

« Trop de sensiblerie ne mène pas à grand-chose. »

« […] pour les chiens, c’est sans doute vrai que les bruns sont plus résistants. »

« Fallait pas que j’en fasse un drame de mon labrador noir ».

QUESTION SCRIBE : Relève des phrases du texte qui montrent qu’il recherche la tranquillité et la sécurité.

Eléments de réponse possibles :

« Par mesure de précaution, on avait pris l’habitude de rajouter brun ou brune à la fin des phrases ou après les mots. »

« La sécurité brune, ça pouvait avoir du bon. »

QUESTION EMISSAIRE : Relève des phrases du texte qui montrent que le narrateur et Charlie réagissent progressivement aux mesures prises par le gouvernement et qu’ils deviennent plus sérieux.

Eléments de réponse possibles :

« Mon cœur s’était serré […] »

« Les chiens, ça m’avait surpris un peu […] »

« On s’était quitté mais avec une drôle d’impression. Comme si on ne s’était pas tout dit. Pas trop à l’aise. »

« ça me tracassait de devenir un lecteur des nouvelles brunes ».

QUESTION AMBASSADEUR : Relève des phrases du texte qui montrent que le narrateur se sent en danger

Eléments de réponse possibles :

« J’ai pressé le pas. Une coulée de sueur trempait ma chemise. […] j’étais bon pour la milice. »

« […] on risque soit même d’avoir de graves ennuis. »

« Je n’ai pas dormi de la nuit ».

« J’ai peur ».

QUESTION SCRIBE : Quelles phrases du texte expriment le regret du narrateur de ne pas avoir compris plus tôt la gravité de la situation.

Eléments de réponse possibles :

« J’aurais dû me méfier des bruns dés qu’ils nous ont imposés leur première loi sur les animaux ».

« […] on aurait dû dire non. Résister davantage. »

QUESTION GARDIEN : En quoi la fiction peut-elle rejoindre l'Histoire ?

EXERCICE D'ÉCRITURE

Les compléments essentiels

La fonction complément d'objet : Le COD

Le complément d'objet direct est identifié en posant les questions « qui ? quoi ? » juste après le verbe complété.

Exemple : Le détective interroge (qui ?) les divers suspects.

Un COD peut être :

* un nom ou un groupe nominal (GN) Exemple : Sherlock Holmes interroge le témoin.

* un verbe ou un groupe verbal à l'infinitif Exemple : Il souhaite résoudre cette enquête au plus vite.

* Une proposition subordonnée Exemple : Il aimerait que le coupable soit arrêté rapidement.

Dans tous les cas, le COD peut être remplacé par un pronom : le, la, les, en. Exemple : Holmes l'interroge Exemple : Il souhaite la résoudre Exemple : Il aimerait qu'il le soit.

Le COI

Le complément d'objet indirect est identifié en posant la question « à qui ? à quoi ? de qui ? de quoi ? » juste après le verbe complété.

Exemple : Le détective demande (à qui ?) à tous les suspects de le rejoindre dans le salon.

Très souvent introduit par une préposition (à et de), le COI peut être :

* un groupe prépositionnel. Exemple : Holmes réfléchit à la situation.

* une proposition subordonnée (essentiellement sans préposition). Exemple : Holmes doute que le coupable soit cet homme.

Le COI peut également être remplacé par un pronom : lui, leur, y, en.

Exemple : Holmes y réfléchit.

Exemple : Holmes en doute.

Remarque : Certains verbes renvoyant à une idée de lieu, de temps et de mesure se construisent avec un COD ou un COI. Autrefois appelés « compléments essentiels de lieu, de temps et de mesure », ils ne peuvent être ni déplacés ni supprimés : ils ne sont donc pas circonstanciels.

Exemple : Je vais à Paris ; le cinéma se trouve au centre‑ville. = COI

Exemple : Le film dure deux heures. = COD

Exemple : La séance coûte cinq euros. = COD

La fonction attribut

L'attribut du sujet

L'attribut du sujet apporte une précision sur le sujet (avec lequel il s'accorde). Il est relié au sujet par un verbe attributif, que l'on peut presque toujours remplacer par le verbe être.

Il peut être :

* un adjectif ou un groupe adjectival. Exemple : Holmes paraît capable de tout.

* un nom, un groupe nominal (GN) ou un pronom. Exemple : Il est un célèbre détective.

* un verbe ou groupe verbal à l'infinitif (parfois précédé de l'indice de) Exemple : Sa spécialité est de résoudre les cas les plus difficiles.

* une proposition subordonnée. Exemple : Le mieux semble que tu lises ses aventures.

L'attribut du COD

L'attribut du COD donne une caractéristique du COD.

Exemple : J'ai vu mes parents heureux de ma réussite. ➝ mes parents (COD) = heureux de ma réussite. (attribut du COD)

Les attributs du COD sont introduits par des verbes spécifiques :

* Verbes marquant l'idée de jugement Il la juge compétente et la considère comme une personne intègre.

* Verbe marquant l'idée de transformation. Cette décision rend la jeune fille fière.

* Verbes marquant l'idée de choix ou de nomination. Ils ont appelé leur fils Théo. Ils ont élu Éva déléguée de classe. Les joueurs l'ont nommée capitaine de l'équipe.

L'attribut du COD est généralement placé juste après le COD lorsque celui‑ci n'est pas un pronom. Il est parfois introduit par de, pour ou comme. Exemple : Elle considère Louis comme son fils.

Lorsque le COD est un pronom personnel, il est séparé de son attribut par le verbe. Exemple : Je les ai vus heureux de ma réussite.

Quand il s'agit d'un adjectif, d'un nom commun ou d'un groupe nominal, il s'accorde en genre et en nombre avec le COD. Exemple : Maëva trouve ces jeux stupides.