ANews Buletinul informativ lunar al Agenției Naționale pentru Programe Comunitare în Domeniul Educației și Formării Profesionale

Serie nouă (III.1). Nr. 179, decembrie 2022

Anul European al Tineretului (AET) 2022 – Fă-ți vocea auzită!

Peste 2500 de evenimente și activități înregistrate până acum pentru România

Urmărește materialul video de mai sus și află cum poți înscrie un eveniment sau o activitate în baza europeană de acțiuni în care se centralizează toate manifestările dedicate Anului European al Tineretului 2022. Fă-ți vocea auzită!

Echipa Agenției Naționale vă urează Sărbători Fericite!

Conferința anuală „Învață și dă mai departe“ 2022 - Perspective

Evenimentul de închidere a anului aniversar Erasmus+

Comisia Europeană a organizat în data de 14 decembrie, la Bruxelles, ultimul eveniment care sărbătorește cea de-a 35-a aniversare a programului Erasmus+.

Evenimentul în format hibrid a adus participanților oportunitatea de a-și face cunoscute în direct experiențele, de a împărtăși propriile impresii și de a face schimb de opinii cu privire la istoria și viitorul programului.

La eveniment au participat Margaritis Schinas, Vicepreședintele pentru modul de viață european, Mariya Gabriel, comisarul pentru educație, cultură, tineret și sport, precum și președinta Comisiei pentru cultură a Parlamentului European, Sabine Verheyen și ministrul ceh al educației, tineretului și sportului, Vladimír Balaš.

În cadrul evenimentului fondatorii programului, beneficiarii și membrii personalului care lucrează la nivel național sau european în cadrul programului Erasmus + au putut participa la diferite sesiuni și ateliere dedicate priorităților Erasmus +, bunelor practici și istoriei programului, printre alte subiecte.

Totodată, a fost prezentat și raportul anual Erasmus + pe anul 2021, oferind informații cu privire la impactul acțiunilor introduse. Raportul arată că în 2021, programul a sprijinit aproape 19.000 de proiecte, cu participarea a peste 70.000 de organizații, oferind oportunități pentru aproape 650.000 de cursanți, personal și tineri, inclusiv pentru cel puțin 65.000 de persoane cu mai puține oportunități de a desfășura o activitate de mobilitate.

Agenda evenimentului s-a încheiat cu o expoziție de fotografie realizată de tineri beneficiari ai permisului de călătorie DiscoverEU și cu un spectacol de teatru pe tema tineretului.

Delegația României a fost reprezentată de Andra Dobre, Coordonatoare Departament Comunicare ANPCDEFP, Alexandra Duică, Coordonatoare Eurodesk România, Ileana Vasilescu, profesoară de geografie și franceză la Colegiul Național Mihai Eminescu Baia Mare și Cosmin Boțoroga, beneficiar al programului Erasmus+.

Ziua Internațională a Voluntarilor 2022 – #TogetherActNow

Ca în fiecare an, pe 5 decembrie, am spus la mulți ani voluntarilor de pretutindeni! În 2022, tema zilei a fost "Solidaritate prin voluntariat" şi a subliniat nevoia ca toți locuitorii planetei să acţioneze împreună pentru viitorul acesteia. „Este momentul să fim împreună, în solidaritate unul cu celălalt“, se arată pe site-ul Programului ONU pentru Voluntariat.

Ce trebuie să faci?

1. Să completezi acest scurt formular de înscriere.
2. Să îți scrii povestea de învățare în context european în cca 700 de cuvinte (încearcă să răspunzi, în propriul tău stil, la întrebări precum: cum m-a transformat experiența din proiect? a avut mobilitatea mea impact asupra celor din jurul meu? ce vreau să transmit celorlalți? cum aș putea motiva pe cineva să încerce Erasmus+ sau Corpul European de Solidaritate?).
3. Să ne spui, într-un video de cel mult 1 minut, de ce vrei să fii ambasador.

Articolul/eseul și video-ul trebuie să ajungă la adresa comunicare.an@anpcdefp.ro. Video-ul poate fi trimis prin transfer sau ca link, după ce în prealabil a fost încărcat pe canalul tău de Youtube. Un avantaj: dacă ai de spus o poveste de includere – adică dacă ai fost implicat într-un proiect european care a avut ca prioritate includerea persoanelor cu oportunități reduse sau care a creat resurse pe includere

Ce oferim?

O comunitate. Un cadru de învățare. Resurse. Oportunități de formare. Materiale. Vizibilitate. Climat pozitiv. Energie bună.

#AmbasadorERASMUS vorbește cu entuziasm despre experiențele sale în proiectele educaționale europene și despre „cultura Erasmus“ în care a învățat și a crescut, în ultimii 25 de ani. urmărește-l și solicită-i să-ți vorbească despre activitățile sale și despre programele Erasmus+ și Corpul European de Solidaritate.

Programul de Educaţie, Burse, Ucenicie şi Antreprenoriatul Tinerilor (ESAYEP), 2014-2021

Învățământ dual de calitate pentru elevi cu dizabilități

Liceul Tehnologic Special „Beethoven” din Craiova a derulat proiectul „Învățământ dual de calitate pentru elevi cu dizabilități” pentru 10 cadre didactive VET și 2 responsabili de practică de la agentul economic partenee Casa Dobrescu. Aceștia au participat la o vizită de studiu de 8 zile, între 16 – 23 iulie 2021, la Technical School of Paphos, partenerul de primire din Cipru. Scopul proiectului a fost de o oferi elevilor cu dizabilități, care se pregătesc să lucreze în domeniile mecanic – învățământ dual și Turism și Alimentație, strategii inovatoare de organizare a stagiilor de practică la agenții economici locali. Calificările elevilor cu dizabilități ce fac obiectul acestui proiect nu au mai fost abordate nici prin proiecte de mobilitate, prin Programul Erasmus+, și nici prin alte proiecte finanțate prin fonduri EEA. Astfel că, având în vedere impactul pozitiv realizat pentru celelalte specializări, la care au existat beneficiari de mobilități, a fost imperios necesar să acoperim și specializările neabordate până în prezent. În plus, din anul școlar 2020-2021, avem pentru prima oară o clasă de învățământ dual, astfel că este nevoie ca profesorii implicați să își dezvolte competențe în acest sens.

Proiectul a urmărit dezvoltarea competențelor metodice și pedagogice, de management educațional, consiliere pentru carieră, de tutorat pentru învățământ dual, pentru cei 12 participanți la Vizita de Studiu și elaborarea de către aceștia a unui set de instrumente resursă pentru activitatea de profesionalizare în regim de învățământ dual, a elevilor cu dizabilități.

Vizita de Studiu a cuprins activități de învățare, în ateliere de lucru interactive, job shadowing și vizite la 5 firme/instituții organizatoare de stagii practice/sistem dual, dezbateri, activități de evaluare zilnice pentru cei 12 participanți și analiza documentelor. Firmele au fost din domeniul Turism și din domeniul Mecanic, având și elevi cu dizabilități integrați în stagiile practice și în sistem dual, cu tutorat.

Rezultate obținute ca urmare a Vizitei de Studiu:

• 12 participanți cu competențe îmbunătățite de comunicare în limba engleză,cu abilități dezvoltate de organizare eficientă a stagiilor de practică, inclusiv în învățământul dual;
• 7 cadre didactice VET cu competențe organizatorice și pedagogice îmbunătățite, legate de desfășurarea stagiilor de practică cu tutorat pentru elevii cu dizabilități, inclusiv în învățământul dual;
• 1 director cu competențe manageriale îmbunătățite pentru gestionarea/monitorizarea stagiilor de practică/învățământ dual și de colaborare cu partenerii;
• 1 consilier de orientare în carieră cu capacități dezvoltate de a elabora profiluri profesionale de carieră pentru elevii cu dizabilități, pe baza instrumentelor de lucru descoperite;
• 1 profesor de engleză cu competențe lingvistice dezvoltate privind comunicarea în limba engleză, precum și îmbunătățirea competentelor sale în domeniul didacticii moderne;
• 2 reprezentanți ai agentului economic, cu abilități de tutorat și de organizare a instruirii practice dezvoltate, ținând cont de particularitățile dizabilității elevilor și de principiile pedagogiei moderne.

Să începem cu bariera dată de limbă. Chiar dacă Wittgenstein spunea că limitele lingvistice aduc limitări lumii fiecăruia, de ce ne-am pune singuri granițe și am alege să nu beneficiem de avantajele noutății în învățare doar din cauza unor limite, fie ele și lingvistice? În Belgia există 3 limbi oficiale, franceza (vorbită de majoritatea populației), neerlandeza (comună în rândul populației flamande din nord, de la granița cu Olanda), și germana (pentru comunitatea germanofilă din vestul extrem). E drept că a fost nevoie de niscai efort pentru a coborî din pod declinările și accentele franțuzești care mi se cam prăfuiseră, dar răbdarea și practica la care m-au supus colegii și vecinii a fost de mare ajutor. În plus, universitatea oferea cursuri gratuite de limbă pentru cei care doreau să se perfecționeze și să obțină un atestat la final.

Aș transmite un mesaj celor care se pregătesc acum să plece spre Bruxelles, bucurați-vă la maxim de viața culturală a orașului, un loc viu, cu zeci de fenomene locale care mai de care, concerte, expoziții, spectacole, festivaluri și multe altele. Așa că după o zi de cursuri, puteți trage o fugă să vă delectați cu astfel de evenimente, sau dacă vă simțiți energici, nu e seară în care să nu se organizeze câte un karaoke party sau vreun dineu dansant.

Când vine vorba despre spațiul academic, desfășurarea cursurilor universitare este, cel puțin pentru mine, la fel ca cea de acasă. Sigur, depinde de specializarea fiecăruia, însă în mare, este același sistem, cam aceleași cerințe și standarde, nimic ieșit din comun. Cu siguranță veți da peste câte un profesor mai greu de mulțumit, nu pe gustul vostru, dar veți întâlni și opusul, un profesor al cărui curs vă va deschide mintea și vă va stârni curiozitatea.

Așadar, sunt recunoscătoare că trăiesc ceea ce trăiesc, că am șansa să iau notițe de la cei mai buni profesori, că îmi petrec timpul cu studenți din toate colțurile lumii și cu localnici zâmbitori, și nu în ultimul rând, că îmi pot sorbi cafeaua la una dintre terasele unui oraș încântător de pe bătrânul nostru continent, o adevărată capitală a Uniunii Europene. Long live Erasmus!

Irina Tomescu, Masterand în Programul „Pedagogii alternative și artă teatrală“ la Facultatea de Psihologie și Științele Educației, Universitatea București

Corpul European de Solidaritate

Ce este și care sunt oportunitățile oferite

Tinerii și organizațiile pot participa la proiecte finanțate prin Corpul European de Solidaritate prin care pot să învețe, să se dezvolte și să vină în sprijinul comunităților din care provin. Printre avantaje:

• organizațiile pot deveni o resursă importantă pentru comunitate dacă dezvoltă proiecte de solidaritate
• tinerii își pot ajuta organizația să se dezvolte și să răspundă mai bine nevoilor comunității
• participanții își pot dezvolta competențe personale și profesionale

Cursurile organizate prin Corpul European de Solidaritate sunt gratuite. Consultă calendarul acestora sau vezi direct mai multe detalii mai jos.

PRIORITAR: INCLUDERE, DIVERSITATE ȘI SUSTENABILITATE

10+ despre Includere și Diversitate

Anca Irimia este membru în echipa Corpul European de Solidaritate și în grupul intern de includere din Agenția Națională. Are licența în Studii Europene și masterul în Cultură și politici în context european și internațional. A fost studentă Erasmus, dar și beneficiara unei burse Professional Fellowship Program în SUA. În prezent, derulează cercetarea doctorală “Politici europene de tineret adresate tinerilor NEETs. Studiu de caz: transferul politicilor europene de tineret adresate tinerilor NEETs în România.”

Până să se alăture echipei AN, Anca a participat în mai multe proiecte naționale și internaționale de tineret și a urmat un curs ToT pentru tineri cu abilități mixte. Face voluntariat de ani de zile - în campanii No Hate Speech, pentru grupuri vulnerabile și persoane nevăzătoare.

1. Includere sau…?

Echitate, empatie, capacitatea de a te imagina în papucii celuilalt și de a include cu adevărat pe oricine indiferent de diferențe, diversitate, dizAbilitate.

2. Diversitate sau...?

Varietate, pluralitate, multiculturalitate.

3. Crezul tău, legat de Includere&Diversitate (I&D).

Cred că oamenii sunt așa de variați, unici și frumosi, fiecare în felul său are ceva special, abilități, atuu-ri, competențe, pe care ar trebui pus accentul. Totodată cred că este nevoie de depășirea prejudecăților, accesibilitate și de un mediu inclusiv pentru oricine, deoarece un mediu accesibil pentru persoane cu nevoi speciale este un mediu inclusiv și accesibil pentru orice persoană.

4. Un moment legat de I&D care te-a emoționat.

Într-un proiect Erasmus+ pentru mixed abilities groups am facilitat comunicarea dintre o fată nevăzătoare și un băiat surdo-mut. Ei voiau să danseze împreună, însă nu știau cum să comunice. Ceea ce am facilitat eu inițial, cu ajutorul unui interpet de limbajul semnelor, a dus la realizarea lor că pot comunica singuri cu ajutorul tehnologiei și a descrierii audio de pe telefon; astfel, în final, ea scria și el citea, el scria și ea asculta pe telefon și astfel au putut comunica independent , moment care m-a emoționat foarte tare.

5. Un proiect/O inițiativă care crezi că aduce o schimbare, legat de I&D.

Clubul de mobilitate urbană la care sunt voluntar și prin care organizăm cursuri de viață independentă pentru nevăzători în București. Motto-ul este Inclusive is AMAISing, iar prin acest proiect sunt organizate cursuri de utilizare a tehnologiilor assistive, de mers cu transportul în comun, cu bastonul alb, de patinat ș.a. pentru persoane cu deficiențe de vedere.

6. O provocare, atunci când vorbim despre I&D.

Depășirea prejudecăților și lipsa sau slaba accesibilitate fizică a mediului.

7. Ce te motivează să fii implicată pentru a sprijini I&D?

Am o verișoară nevăzătoare care cântă la pian. Asta m-a determinat să devin volulntar și să mă implic pe partea de I&D - din dorința de a face o lume mai bună și mai inclusivă pentru ea și pentru toți cei care au nevoie, cât și pentru noi toți.

8. O inițiativă legată de I&D pe care o vezi ca fiind necesară.

Creșterea gradului de conștientizare asupra discriminării și lipsei de medii inclusive și a accesibilității atunci când sesizăm nereguli, astfel încât să nu fim impasibili.

9. Un om care te inspiră / Un model, conectat cu I&D și de ce?

Alexandru Cucu - programator nevăzător, utilizator de tehnologii asistive, implicat în proiecte de viață independentă, un om foarte activ, care merge pe role, pe patine, face cursuri de bachata, acordă interviuri și militează pentru o viață independentă și îi inspiră pe altii prin cursurile pe care le ține.

10. Ce crezi că aduc E+/ESC relevant pentru I&D?

Prioritatea transversală a programelor axată pe Inclusion and Diversity reprezintă o componentă foarte importantă și cred că programele E+ și ESC, prin faptul că finanțează proiecte pe I&D, sunt relevante atât la nivel național, cât și în ceea ce privește dimensiunea europeană. Schimbările cele mai relevante le aduc în viața beneficiarilor, care atunci când vin la întâlniri de valorizare sau reuniuni cuprind esența muncii de ambele părți, atât a Agenției Naționale, cât și a organizațiilor. Ceea ce mi-a rămas în inimă și în minte a fost că, punând accentul pe I&D beneficiarii s-au simțit la valorizare ca într-o familie în care primești idei, susținere și puterea de a merge mai departe, în ciuda provocărilor.

10+1. Un răspuns la o întrebare pe care nu am adresat-o.

Pentru că anul următor va fi Anul European al competențelor, propun să punem accentul pe abilitățile și competențele fiecăruia, să susținem îmbunătățirea competențelor acolo unde e posibil și să schimbăm ce putem schimba, să înțelegem ce nu putem schimba și să avem înțelepciunea să facem diferența dintre cele două. La un moment dat, cineva cu deficiențe locomotorii mi-a spus că “Orice om care a spus măcar o dată în viață nu pot are o dizabilitate, însă important e să ne axăm pe abilitate, pe includere, diversitate, accesibilitate și nu pe dizAbilitate, iar pașii pe care îi facem să fie într-o direcție constructivă.

Despre sustenabilitate și schimbări climatice

Noul program Erasmus+ sprijină Pactul verde european (European Green Deal) și Politicile Uniunii Europene în domeniul climei. În conformitate cu prevederile acestui acord european, programul va oferi stimulente financiare participanților care utilizează moduri de transport durabile. De asemenea, va investi în proiecte care promovează conștientizarea problemelor de mediu și vor facilita schimburile legate de atenuarea crizei climatice.

sau

Niciun gest nu este prea mic, nicio contribuție nu este lipsită de importanță! Ce mai poți face:

Serviciul de informare Eurodesk facilitează gratuit accesul la oportunități de implicare la nivel european pentru tineri și pentru cei care lucrează cu tinerii în 37 de țări europene, cu sprijinul a peste 1.600 de multiplicatori de informații la nivel local. 

Tourists (not) by choice

Iryna și băiețelul ei, Danił, au fost forțați în această primăvară să își lase în urmă orașul natal, pentru a fugi din calea conflictului din Ucraina. Cei doi s-au stabilit în Żelechów, un mic orășel de pe lângă Varșovia și fac acum parte din cele aproape 8 milioane de refugiați ucrainieni care au venit în Europa.

Vă invităm să citiți o povestea reală, plină de emoție, despre reziliență și despre puterea de a merge mai departe într-un nou articol, pregătit de Kacper Król pe Portalul European pentru Tineret.

Articolul face parte din inițiativa Pool of Young European Journalists, ce conține o colecție de articole, interviuri, podcasturi și alte tipuri de materiale pregătite de către tineri jurnaliști europeni, pe subiecte importante pentru tinerii din Europa, în contextul Anului European al Tineretului.

Certificatul Lingvistic European pentru proiecte inovatoare în domeniile predării și învățării limbilor străine

Începând cu anul 2023, Certificatul lingvistic european se va acorda numai proiectelor finanțate prin Programul Erasmus+. Prioritățile 2022 - 2023, pe baza cărora se vor evalua candidaturile de anul viitor, sunt:

Prioritatea 1

Sprijinirea includerii în școli, instituții de educație și formare profesională, instituții de învățământ superior și organizații de educație a adulților a migranților și refugiaților nou-sosiți, prin promovarea unor

1. Măsuri menite să sprijine copiii refugiați și
2. Dezvoltarea dimensiunii incluzive a instituțiilor de învățământ, prin:

• abordări pedagogice care au în vedere identitățile culturale și sociale ale elevilor și studenților migranți și le apreciază ca fiind avantaje de necontestat;
• promovarea multilingvismului și a „conștientizării lingvistice” – prin aprecierea ca binevenite alături de limba de școlarizare a tuturor limbilor vorbite de elevi, părinți și de alte părți interesate din școli și comunități → obținerea unor rezultate academice mai bune, consolidarea unui sentiment de apartenență și a stării de bine în școală;
• păstrarea unui dialog deschis cu toți actorii și cu întreaga comunitate școlară, cu implicarea părinților și a altor părți interesate.

Prioritatea a 2-a

Dezvoltarea profesională a cadrelor didactice pentru a aborda incluziunea și dialogul intercultural, în special în ceea ce privește o diversitate lingvistică crescută în clasă, prin

• practici care contribuie la abordarea diversității crescute în școli;
• inițiative și pedagogii care să contribuie la îmbunătățirea competențelor și a expertizei cadrelor didactice și a personalului educațional, în general, pentru a preda în contexte multilingve, multiculturale.

Un raport Eurydice din 2019 intitulat „Integrarea elevilor din mediile migranților în școli în Europa” constată că astfel de practici:

• ajutați elevii migranți să învețe mai ușor limba de predare
• le oferă șansa de a-și reconstitui identitatea de sine într-un mod pozitiv, deoarece limba (limbile) și cultura (culturile) lor sunt apreciate, alături de cele ale țării gazdă.

Prioritatea a 3-a

Proiecte care abordează minoritățile și limbile regionale ca mijloc de promovare a echității, a coeziunii sociale și a cetățeniei active

• Incluziunea și respectul pentru bogata diversitate culturală a Europei reprezintă una dintre prioritățile și obiectivele Comisiei Europene. Patrimoniul cultural al Europei ar trebui protejat și consolidat.
• Recomandarea Consiliului privind o abordare cuprinzătoare a predării și învățării limbilor străine se referă la practicile existente în regiunile bilingve și multilingve, în care limbile „de origine”, limbile regionale sau minoritare sunt predate împreună cu alte limbi de școlarizare. Multe abordări pedagogice interesante pot fi găsite în astfel de regiuni din Europa.
• Proiectele cărora li se poate atribui Certificatul lingvistic european ar trebui să ilustreze astfel de practici și să vizeze în special promovarea echității, a coeziunii sociale și a cetățeniei active.

Prioritatea a 4-a

Învățarea limbilor străine pentru a veni în sprijinul dezvoltării personale a cursanților adulți, prin dezvoltarea, transferul și implementarea unor:

• metode și tehnici de predare a limbilor străine care pot permite lucrul cu cursanții adulți cu mai puține oportunități, în special cu un nivel scăzut de calificare;
• învățarea limbilor străine prin mentorat, auto-dezvoltare, sarcini din viața reală care încurajează cursanții adulți să se confrunte cu mai multe provocări și complexități și să-și consolideze încrederea;
• practici care permit creșterea mobilității profesorilor de limbi străine și a educatorilor care lucrează cu cursanții adulți cu mai puține oportunități;
• rețele ale instituțiilor care oferă servicii de dezvoltare a competențelor lingvistice.

Webinare organizate de EAQUALS și ECML dedicate educației lingvistice și multilingvismului

EAQUALS (The Evaluation and Acreditation of Quality Language Services - Asociația pentru evaluarea și acreditarea serviciilor lingvistice de calitate) a fost fondată în 1991 și este o asociație non-profit înregistrată în Anglia și Țara Galilor. Webinarele și resursele acoperă o serie de teme relevante pentru profesori, formatori de profesori, manageri academici și directori de studii și furnizează studii de caz privind trecerea la livrarea online a cursurilor.

ECML (The European Centre for Modern Languages of the Council of Europe - Centrul European pentru Limbi Moderne al Consiliului Europei) promovează excelența în educația lingvistică având ca obiectiv strategic susținerea statelor membre în implementarea unor politici eficiente de predare/învățare a limbilor străine prin:

• susținerea învățării și predării tuturor limbilor străine;
• promovarea dialogului și a schimbului între profesioniștii activi în domeniul educației lingvistice;
• instruirea multiplicatorilor;
• sprijinirea rețelelor prin organizarea și finanțarea unor programe și proiecte de cercetare.

EURYDICE

Rețeaua Eurydice își propune să faciliteze cooperarea europeană în domeniul educației. Publicațiile realizate în cadrul rețelei reprezintă o foarte bună sursă de documentare – prin furnizarea de informații clare, concise, actualizate și bine documentate. Publicațiile Eurydice pot să fie descărcate gratuit.

Publicațiile Eurydice pot să fie descărcate gratuit și sunt disponibile prin accesarea următoarelor link-uri:

The structure of the European education systems 2022/23: schematic diagrams

Raportul furnizează informații referitoare la structura învățământului de masă din țările europene (de la educația timpurie până la nivelul învățământului superior) pentru anul școlar și academic 2022/23. Publicația conține diagrame schematice naționale, însoțite de un ghid explicativ și hărți care prezintă principalele modele de organizare ale învățământului preșcolar și obligatoriu. Informațiile sunt disponibile pentru 39 de sisteme de educație din Europa, care acoperă 37 de țări participante la programul UE, Erasmus +.

Publicația este redactată în limba engleză. Rapoarte mai vechi, aferente tematicii, sunt traduse în limba română.

Compulsory education in Europe - 2022/23

Publicația prezintă durata învățământului obligatoriu în Europa în anul școlar 2022/2023, cu menționarea vârstelor (de începere și de finalizare a învățământului obligatoriu). Informațiile sunt disponibile pentru 39 de sisteme de educație din Europa, și au în vedere cele 37 de țări participante la programul UE, Erasmus +.

Publicația este redactată în limba engleză. Rapoarte mai vechi, aferente tematicii, sunt traduse în limba română.

Teachers' and School Heads' Salaries and Allowances in Europe – 2020/21

Prezentul raport compară diferitele caracteristici ale salariilor cadrelor didactice și ale directorilor de școli din învățământul preuniversitar (de la învățământul preprimar până la învățământul secundar superior) și oferă de asemenea, date naționale comparabile privind remunerarea acestor categorii profesionale.

Raportul include fișe de date naționale, cu informații detaliate despre salariile, indemnizațiile și alte plăți suplimentare pe care le primesc profesorii și directorii de școli. Datele au fost colectate în comun de Eurydice și rețelele OCDE / NESLI.

Publicația este redactată în limba engleză. Rapoartele mai vechi, aferente tematicii, sunt traduse în limba română.

Vă recomandăm:

Despre educația „altfel“ cu Teach for Romania la Academia Europa FM