Riduci all'osso Minilesson - poesia

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Da qualche settimana stiamo lavorando sulla poesia.

Abbiamo scritto prescritture, prime bozze e prime strofe.

Abbiamo dato un titolo alle strofe, abbiamo costruito metafore e usato i cinque sensi.

Costruire immagini efficaci nella mente del lettore è fondamentale. Siete stati efficaci fin qui? Le vostre poesie disegnano immagini efficaci? I vostri lettori vedono ciò che volete comunicare?

Se avete usato bene i 5 sensi e le metafore, allora sì.

Se non siete soddisfatti, tornate ancora sul vostro lavoro e revisionate!

Usate le metafore, che rendono evocativa e "poetica" ogni poesia. Fate fare a ciò cui avete paragonato il cuore del vostro componimento, ciò che i fiori fanno fare ai fuochi d'artificio: li fanno "sbocciare".

La minilezione di oggi è importantissima, si chiama:

RIDUCI ALL'OSSO

Se ben applicata, renderà i vostri testi estremamente poetici!

Teaching Point

Oggi, quindi, impariamo ad applicare la minilezione "Riduci all'osso".

I poeti infatti "riducono all'osso" i propri testi, che altrimenti sembrerebbero prosa e non poesia.

Scelgono accuratamente le parole da usare e ne usano poche.

Non spiegano, non raccontano, non dicono ciò che pensano o provano in modo esplicito, ma creano immagini, usano parole "dense", ricche di significato, che invitano il lettore ad andare oltre, a completare con il proprio immaginario quanto suggeriscono.

Le parole in un testo poetico sono, dunque, preziose e sono ridotte all'osso.

Vediamo come fare.

Torniamo alla prima poesia letta insieme: "Fuochi d'artificio" di Silvia Vecchini.

Ho visto i fuochi d'artificio:

fiori nel buio scoppiavano,

un lampo improvviso

accendeva tutti i volti,

scendevano sfrigolando

mille scintille.

Se chiudo gli occhi sbocciano

ancora nelle mie pupille

In questo testo la poetessa ha ridotto le parole all'osso, ha usato solo quelle strettamente necessarie.

Noi infatti non sappiamo dove si trovasse quando ha visto i fuochi d'artificio, se c'era qualche suo caro con lei, cosa ha provato mentre guardava i fuochi o cosa ha pensato. Non sappiamo nemmeno come si sentisse, se era triste o felice.

Sappiamo però che l'emozione è stata così intensa, che ha continuato a vederli anche quando non c'erano più e che le sono sembrati tanto belli da paragonarli a fiori che sbocciano.

La poetessa non ha detto

Mi piacciono i fuochi d'artificio, quando li vedo mi emoziono e sono felice, provo tanto entusiasmo.

NO, NO!!

Non ha detto

Sembrano dei fiori che sbocciano e io li vedo aprirsi davanti ai miei occhi.

NO, NO!!

La poetessa ha usato pochissime parole!

Ha usato pochi nomi significativi e specifici, così che il lettore potesse vedere quello che lei voleva vedesse (fuochi d'artificio, fiori, volti, lampo, scintille e pupille).

Ha usato verbi molto specifici (ho visto, scoppiavano, accendeva, scendevano sfrigolando, sbocciano)

Ha usato pochissimi aggettivi, che danno forza ai nomi a cui si accompagnano (lampo improvviso - tutti i volti - mille scintille - mie pupille).

Non ci sono congiunzioni, non ci sono avverbi, non ci sono pronomi, solo pochi nomi e verbi specifici e qualche aggettivo (pochissimi!!).

Coinvolgimento attivo

Provate a ridurre all'osso questo testo.

Sono poche le cose

per me importanti,

quelle che mi servono

per sopravvivere.

Mi basta

un po' di pane

anche secco,

e un dito di latte.

Soprattutto

per me

è importante

poter vivere sotto questo cielo

osservando queste nuvole.

Ecco il testo originale di Velimr Chlebnikov

Poco mi serve.

Una crosta di pane,

un ditale di latte,

e questo cielo

e queste nuvole.

Mettetevi all'opera, dunque e tagliate!!!

Cancellate tutte le parole che nel vostro testo sono in più.

Lasciate solo nomi (specifici e significativi), verbi (specifici e significativi) e qualche aggettivo, se proprio non potete farne a meno, perché serve a dare forza e chiarezza ad un nome.

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Questa strategia dovrà essere applicata ogni volta che scriverete un testo poetico.