TYQUY | Programa de Desarrollo Socio - Emocional

Un Lugar Ideal para Crecer

Bienvenidos a este sitio WEB dedicado a compartir, informar y motivar a los estudiantes, padres de familia, empleados y en general a la Comunidad del Colegio Bilingüe Richmond, sobre el aprendizaje Socio-emocional, las prácticas, las estrategias y las herramientas dispuestas a través del programa Tyquy en nuestra comunidad CBR y que le permita a todos sus miembros ser felices en este “Lugar Ideal Para Crecer”..

Contenidos

PROGRAMA TYQUY = FELICIDAD

"Ser para Estar Felices"

El desarrollo socio-emocional de los estudiantes es un componente fundamental en el cumplimiento de la misión del CBR, que propone formar “ciudadanos íntegros, felices y empáticos, con las competencias para aportar en un mundo globalizado”.
Happiness Programme | Programa de Felicidad | CBR

Tyquy en la lengua de los Muiscas, el Chibcha, quiere decir Felicidad.

MARCO CONCEPTUAL

Casel-wheel
Para la implementación del programa TYQUY, el CBR adopta el marco conceptual de SEL propuesto por CASEL. En este enfoque, el aprendizaje socio-emocional se enmarca en 5 dimensiones distribuidas en 3 ámbitos como se detalla a continuación:

AMBITO PERSONAL

  • AUTO-CONOCIMIENTO:

La habilidad de identificar las emociones, pensamientos y valores propios, así como la manera en la que estos afectan el comportamiento. Así mismo, se refiere a la capacidad de identificar y reconocer las fortalezas y debilidades propias con un sentido razonable de confianza, optimismo y una mentalidad de crecimiento.

  • AUTO-REGULACIÓN:

La habilidad de regular con éxito las emociones, pensamientos y comportamientos propios en una variedad de situaciones, manejando efectivamente el estrés, controlando los impulsos, y auto- motivándose. Se refiere a la capacidad de proponerse metas tanto académicas como personales y trabajar para la conseguirlas.

AMBITO RELACIONAL

  • CONSCIENCIA SOCIAL:

La habilidad de aceptar la perspectiva de otros y ser empático con personas de una variedad de contextos y culturas. Se relaciona con la comprensión de las normas sociales y éticas del comportamiento, y el reconocimiento de los recursos y apoyos ofrecidos por la familia, el colegio y la comunidad.

  • HABILIDADES SOCIALES:

La habilidad de establecer y mantener relaciones sanas y gratificantes con una variedad de individuos y grupos, comunicarse con claridad, escuchar activamente, cooperar con otros, resistirse a la presión social inadecuada, negociar conflictos constructivamente, y buscar ayuda u ofrecerla cuando sea necesario.

ÁMBITO SISTÉMICO

  • TOMA RESPONSABLE DE DECISIONES:

Hace referencia a la habilidad de tomar decisiones constructivas sobre el comportamiento propio y las interacciones sociales, de acuerdo con estándares éticos y de seguridad personal. La evaluación realista de las consecuencias de las acciones, y una consideración por el bienestar propio y el de los demás.

Marco Conceptual de SEL propuesto por CASELadoptado por el CBR 

ESCUELA DE PADRES 22 | 23

PRE-ESCOLAR Y ESCUELA ELEMENTAL

CONTENIDOS DE INTERÉS GENERAL

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