Szenenanalysen trainieren (Am Beispiel: „Der Besuch der alten Dame“ von Friedrich Dürrenmatt) Aus der Reihe: Fit für die Oberstufe (Catrin Ingerfeld)

1. Vorwort: Prozessorientiertes Schreiben

Bitte lege eine Datei an, die bestenfalls kollaborativ bearbeitet werden kann. Schreibe beispielsweise in einem ZumPad: https://zumpad.zum.de

Kopiere die Aufgabenstellung in das ZumPad. Wenn es dir nötig erscheint, dann nimm auch die Teilschritte und ggf. die Hilfestellungen mit und gliedere dadurch dein ZumPad. Findest du eigene Erschließungsfragen und Hilfestellungen, sende mir diese gern.

Verfasse einen Fließtext und denke an die Zitation.

Hilfestellungen aller Art sind erlaubt, du musst sie nur kenntlich machen. Nenne Mitschüler:innen, wenn sie dir Tipps gegeben haben, verweise auf Internetlinks usw. Auch ich stehe dir bei Rückfragen zur Verfügung. Bitte benenne deine Frage oder deine Unsicherheit und ich sehe mir dein Dokument auf dieser Grundlage an. Wir können auch in deinem Dokument ein Schreibgespräch führen.

Wie immer zählt der Prozess des Anfertigens und Überarbeitens, das Produkt und dein Reflexionsprozess. Es empfiehlt sich, den Überarbeitungsprozess begleitend zu dokumentieren. Benennen andere übrigens deine Hilfestellungen, berücksichtige ich das ebenfalls und melde es dir zurück.

Hier ist ein Beispiel, wie du dein ZumPad anlegen kannst:

Vorschlag zur Zeitplanung:

• Nutze zur Vorarbeit die Stunde am 17. Mai und die Hausaufgabenzeit.
• Nutze zum Schreibprozess und für Rückfragen an Mitschüler:innen die Doppelstunde am 18. Mai.
• Überarbeite in der Hausaufgabenzeit deine Analyse.
• In der Zeit vom 19. Mai bis 25. Mai solltest du dir Feedback holen. Lasse dazu von mindestens einem Mitschüler oder einer Mitschülerin und gern von anderen in dein ZumPad schreiben. Auch ich stehe dir gern zur Verfügung.
• Überarbeite auf Basis dieser Rückmeldungen deine Analyse und denke an das Ausfüllen deiner Überarbeitungsschwerpunkte und der Reflexion.
• Abgabe ist am 29. Mai. - Wie immer gilt: sollte es zu zeitlichen oder anderweitigen Schwierigkeiten kommen, schreibe mich einfach an. Es findet sich für alles eine Lösung.

Teilschritte mit Leitfragen und Hilfestellungen:

1. Einleitung in das Dramenganze

Autor, Titel, Textsorte, Erscheinungsjahr, Hauptthema. Bestenfalls mit Handlungsverb („… besucht eine steinreiche Milliardärin…“) oder Passivkonstruktion („In dem Drama wird thematisiert…“) und im Präsens/Perfekt bei Vorzeitigkeit.

2. Problemorientierung zur Textstelle

Hauptproblematik des Gelesenen. Was wird hier gezeigt und verdeutlicht? Weitere Hinweise wie unter 1.

3. Einordnung in den bisherigen Handlungszusammenhang / Kontextuierung

Welche bisherigen Ereignisse und Handlungen sind wichtig, um zu verstehen, was hier in dieser konkreten Szene gerade warum passiert? Nutze das Perfekt bei Vorzeitigkeit.

4. Ort, Zeit, Atmosphäre, auftretende und mitzudenkende Figuren (Figurenkonstellation)

Wo und wann spielt diese Szene, hat der Ort symbolische Bedeutung? Wie lassen sich die Atmosphäre und die Stimmung beschreiben und warum? Welche Figuren treten auf und welche müssen wir berücksichtigen, um diese Handlung zu verstehen? Wie stehen diese Figuren zu einander?

5. Gliederung der Szene in Handlungsschritte und Suche nach Gelenkstellen (zit. nach Vanell)

Die Szene wird unterteilt in Sinnabschnitte, wenn Themen, Handlungen, Entwicklungsschritte, Stimmungen voneinander trennbar sind. In welchen Schritten entwickelt sich die Handlung? Verändert sich hier etwas? An welchen Punkten verändert sich die Stimmung, die Haltung einer Figur, die Handlung etc.? An welchen Stellen kommt ein Aspekt hinzu, der vorher keine Rolle gespielt hat?

6. Analyse/Gesprächsanalyse: Zusammensetzen und Verzahnen der Mosaiksteine

• Wer spricht wie und worüber mit wem?
• Welche Aussagen können aus den Regieanweisungen gewonnen werden?
• Charakterisierung der einzelnen Figuren und Betrachtung des Beziehungsgefüges. Verändert sich in deren Beziehungen etwas?
• Hinweise auf Beruf, gesellschaftliche Stellung, Einstellung und Verhalten.
• Gesprächsformen: Dialog oder Monolog?
• Verteilung der Redeanteile: wer dominiert das Gespräch? Ändert sich daran etwas?
• Wie verhalten sich die Figuren zueinander und warum?
• Sprache (z.B. Umgangssprache, Alltagssprache, Standardsprache, Fachsprache), Satzstrukturen (Parataxe oder Hypotaxe) und Stilmittel der Figuren, auch Sprachhandlungen (z.B. sagen, fragen, bitten, befehlen, appellieren, widersprechen, bestreiten, unterstellen usw.) und verwendete Satzzeichen (vor allem Ausrufezeichen, Fragezeichen, Auslassungszeichen, Parenthesen).
• „Da der Dramatiker, anders als der Erzähler in epischen Texten, seine Figuren nicht beschreiben kann, müssen Erkenntnisse über Charaktermerkmale durch Aussagen der Figur über sich selbst, ihre Handlungen und die Aussagen anderer über sie sowie unter Umständen auch über die Regieanweisungen gewonnen werden.“ (https://www.abtei-gymnasium.de/fileadmin/data/Deutsch/Drama.pdf)

7. Hinweis auf die Dramentheorie nach Gustav Freytag

• I) Exposition, II) steigende Handlung mit erregendem Moment, IIIa) Höhepunkt und IIIb) Wendepunkte, IV) fallende Handlung mit retardierendem Moment, V) Lösung/Katastrophe
• An welcher Stelle ist diese Szene einzuordnen und warum?
• Freiwillig: Auf YouTube finden sich allerhand frag-würdiger Erklärvideos zur Dramentheorie nach Gustav Freytag. Hast du Lust, ein solches Erklärvideo anzusehen und zu bewerten? Oder hast du Lust, ein Erklärvideo für andere zu erstellen, das wir hier einstellen? Bitte schreibe mich an.

8. Stellenwert der Szene für den weiteren Handlungsverlauf

• Welchen Einfluss hat diese Szene auf das Folgende?
• Welche Aspekte der weiteren Handlung greifen diese Szene auf oder ergeben sich, weil diese Handlung passiert ist?

9. Deutung: textimmanent, im Schaffen Dürrenmatts, vor dem Hintergrund der Epoche, für uns und unsere Gesellschaft etc., beispielsweise:

• Wofür steht dieses Gespräch spiegelbildlich? Was zeigt sich in diesem Gespräch besonders deutlich?
• Ist zur Machart dieser Szene abschließend etwas zu sagen? Trägt etwas besonders dazu bei, dass dieses Thema / dieser Konflikt sich entwickelt?
• Hat sich Dürrenmatt in seinem Gesamtwerk wiederholt mit diesem Thema auseinandergesetzt? Kennst du andere Schriftsteller:innen, die dieses Thema bearbeiten?
• Freiwillig: Hast du Interesse, für andere zu Dürrenmatt und zu Themen seines Gesamtwerks zu recherchieren und ein Video zu drehen, das wir hier einstellen? Bitte schreibe mich an.
• Ist das Thema für dich oder für unsere Gesellschaft heute auch (noch) von Bedeutung?
• Überprüfe zum Beispiel, ob dieses Zitat auf das Drama anzuwenden ist: „Das Theater ist die tätige Reflexion des Menschen über sich selbst.“ (Novalis)

Formulierungshilfen: https://zumpad.zum.de/p/FormulierungSzene