Olimme tekemässä Job Shadowingia Alankomaiden Katwick aan Zeenissä (asukasluku 66 000) 10.-14.10.2022 Pieter Groenin koulussa (oppilasmäärä noin 1400). Pieter Groenin koulu vastaa meidän yläkoulua. Nuorimmat opiskelijat koulussa olivat 12-vuotiaita ja vanhimmat 18-vuotiaita. Koulussa oli myös hieman nuorimmista oppilaista koostuva luokka, You Academy, jossa opiskelijat olivat 10-14 –vuotiaita. Luokan tarkoituksena on murtaa ylä- ja alakoulun rajaa.
Job Shadowingissa oli osallistujia myös Espanjasta, Saksasta ja yksi opettaja Ruotsista.
Maanantaina sovimme harjoittelun koordinaattorin kanssa tarkemmasta ohjelmasta ja puhuimme omista mielenkiinnon aiheista. Loppupäivästä pääsimme jo seuraamaan muutamia oppitunteja. Oppituntien seuraaminen oli helppoa, koska koululla oli englanninkielinen linja, jonka oppisisältö on täsmälleen sama kuin hollanninkielisillä. Jopa oppikirjat ovat täsmälleen samanlaisia.
Tiistaina ohjelmassa oli oppituntien seuraamista. Seurattavat tunnit olivat pääasiassa englanninkielisiä, mutta myös muutamia hollanninkielisiä tuli seurattua. Päivän aikana oli mahdollisuus vierailla myös Katwickin alakouluilla. Alakoulu alkaa neljän vuoden iässä ja kestää kahdeksan vuotta. Alemmat luokat olivat lähellä suomalaista esikoulua. Alakoulun viimeisillä luokilla oppilaan vastuu oppimisesta oli suuri.
Tiistai iltana oli monikulttuurillista kokkaamista koulun opetuskeittiössä yhdessä Job Shadowing-porukan ja koordinaattoreiden kanssa. Me otimme ison haasteen ja valmistimme varsin onnistuneesti silakkatartarannoksia.
Keskiviikkona kävimme tutustumassa paikallishistoriaan vierailemalla Katwijkn museossa ja iltapäivä kului oppitunteja seuratessa. Peter Groenin koulussa oli erityisen onnistuneesti suunniteltu “musiikkiluokka” tai pikemmin erillinen rakennus. Sen yläkerrassa oli kaksi teorialuokkaa ja alakerrassa kahdeksan äänieristettyä soittohuonetta, jotka oli varustettu orkesterisoittimin.
Torstaina kävimme tutustumassa Vakcollage Rijnmondiin, joka vastasi ammattikoululinjaa Suomessa. Oppilaat tänne olivat valikoituneet jo 12-vuotiaina alakoulun menestyksen perusteella. Meille esiteltiin koulun tiloja ja vierailun lopussa meillä oli työpaja Makerspacessa. Työpaja antoi varmuutta siitä, että Kaisaniemen koululla aloitettu värkkäämö-toiminta on lähtemässä menemään oikeaan suuntaan ja sen toiminnan kehittämiseenkin sai muutamia hyviä ideoita.
Iltapäivästä kävimme tutustumassa Alankomaiseen kulttuuriin ja historiaan tutustumalla Katwijkiä lähimpään suureen kaupunkiin, Leideniin.
Perjantaina vierailimme Limeksessä, joka on käytännön läheinen linja erityistä tukea tarvitseville opiskelijoille. Koululla oli pienet oppilasryhmät ja monta ohjaajaa ryhmässä. Kouluvierailun jälkeen siirryttyämme Pieter Groenin kouluun, koordinaattori ilmoitti viestillä saaneensa koronatartunnan ja Job Shadowing-ohjelma sai nopean lopun koronatestien kruunaamana.
Alankomaiden koulujärjestelmä on varsin korkeatasoinen ja nykyaikainen. Yhtäläisyyksiä suomalaiseen koulutusjärjestelmään löytyi melko paljon. Oppilaiden vastuu omasta oppimisesta välittyi jo aikaisessa vaiheessa. Isossa kuvassa maa resurssoi opetukseen kiitettävästi. Suurin eroavaisuus on kuitenkin oppilaiden aikainen suuntautuminen akateemisen ja ammatillisen koulutuksen välillä. Tämä vaikuttaa myös siihen, kuinka motivoituneita oppilaita tunneilla on. Akateemisen ryhmän kanssa voidaan pitää suurenkin ryhmän kanssa teoreettisia tunteja ilman suurempia ongelmia. Ammatillisilla ryhmillä on sitten vastaavasti teoriaopintoja huomattavasti vähemmän ja käytännön taitoihin keskitytään huomattavasti aiemmassa vaiheessa ja enemmän kuin Suomessa.
Jatkokehittelyä varten saimme Job Shadowingista monia ajatuksia. Monikielisyyttä ja oppilaiden roolia oppisessa voisi mahdollisesti kehittää. Omassa työssä olisi helppoa “ujuttaa” vieraita kieliä opetukseen vaikkapa taideaineissa. Myös oppilaiden vastuuttaminen ja päivä- ja viikkotavoitteet työskentelyssä lisäisi varmasti aktiivisuutta oppimisessa niin ala- kuin yläkoulun tunneilla. Kaisaniemen värkkäämön kehittämiseen saimme myös ideoita ja vahvistusta siitä, että tällaiset työpajat ovat tärkeitä, myös paikallisessa kouluverkossa.
Job Shadowing loi uskoa myös siihen, että pärjäämme omilla taidoillamme vieraassakin toimintaympäristössä. Esimerkiksi oma kielitaito mietitytti etukäteen, mutta etukäteen harjoiteltu työalan englanti riitti sekä Job Shadowing-ympäristössä että vapaamuotoisimmissa tilaisuuksissa. Lisäksi suomalainen koulujärjestelmä sai (jälleen) kehuja ja vertailu muiden maiden koulujärjestelmiin loi uskoa siitä, että meillä tehdään monia asioita kuitenkin oikein.
Credits:
Markus Översti