LA EVALUACION EN LA EDUCACION TRADICIONAL PABLO CERTO 10ºB
Para empezar quiero contar el mito de como surgió la pedagogía, y asi aclarar su importancia en nuestra vida
DEFINICIONES
- Educación: es la labor realizada por la institución escolar, con el fin de instruir a las nuevas generaciones ( alumnos ). La escuela se encarga de que los alumnos asimilen los conocimientos que se dan. Además el alumno se enriquece culturalmente, socialmente, físicamente, etc.
- Integral: es una palabra que podría bien ser equivalente a "completo", "sin partes faltantes" ( integrar ).
- Evaluación: es una práctica que somete a medición el objeto de estudio y emite un juicio sobre el.
La problemática que quiero abordar en esta presentacion radica en lo siguiente: La educación tradicional actual tiene como supuesto propópsito el de educar de manera integral ( definición que retomare después y más profundamente ). Ese es el problema en el que me centrare pues sus métodos evaluatívos no concuerdan con sus propositos educativos, y por eso los resultados que se obtienen son igualmente incongruentes con la realidad, debido a esto analizare sus metodos y criterios mediante los cuales pretenden lograr sus objetivos.
HIPOTESIS
1. La manera de evaluar de las escuelas tradicionales se pierde su objetivo ( evaluar de manera integral ), porque, en parte, los objetivos principales para los que en origen se evalúa, pierden sentido. Con esto quiero decir que la manera de evaluar hoy en día, perdió de vista lo integral para centrarse en vistas parciales del aprendizaje.
2. Los métodos empleados para evaluar el aprendizaje, miden solo ciertos aspectos del mismo haciendo torpe la labor del enseñante para lograr darse una idea real del conocimiento que pretenden evaluar.
3. En si la naturaleza del humano, siendo tan vasta y única se convierte en un objeto de estudio difícil de evaluar o medir, por lo tanto el pretender una evaluación totalmente integral es, a mi parecer, poco viable.
OBJETIVOS
Empezare por situar a la escuela tradicional, que es el modelo escolar que analizare, con respecto a la historia de la pedagogía; desde la época clásica en Grecia, hasta Roma y luego continuare com La Edad Media, El Renacimiento, La Ilustración y finalizare explicando brevemente La época Contemporánea.
I. HISTORIA DE LA EDUCACION
La Educación en el Mundo Clasico
La Edad Media
El Renacimiento y el Humanismo
Del siglo XVIII a la Iilustracion
La Época Contemporanea
II. El Aprendizaje en las Escuelas Tradicionales
La Educacion Integral
" La educación engloba una serie de procesos y procedimientos que culminan en el perfeccionamiento de la persona. El término integral hace alusión a la idea de totalidad. Así, la educación integral se entendería como el desarrollo perfectivo del ser humano completo, en todas y cada una de sus dimensiones (física, intelectual, social, moral, religiosa,...)"
Las Escuelas Tradicionales
"Las escuelas en la actualidad limitan la libertad, “cada vez que se limita la libertad, se transforma en un ser meramente ajustado o acomodado…. Minimizado y cercenado, acomodado a lo que a lo que se le imponga, sin el derecho a discutir, sacrificando inmediatamente su capacidad creadora”
“Si buscas resultados distintos no hagas siempre lo mismo”
Conceptos de Evaluación.
La evaluación es:“un intento formal de determinar el estatus de los estudiantes con respecto a las variables educativas de interés”
III. La Evaluación en la Educación Tradicional
La evaluación diagnostica
la evaluación diagnóstica se efectúa el principio de un ciclo de aprendizaje con el fin de obtener información del alumno, se hace una prueba de inicio para saber cual es el nivel en que se encuentra el alumno en cuanto al tema en el que se le desea evaluar. esta prueba también sirve para fijar una meta o parámetro para el final del ciclo de aprendizaje.
La evaluación formativa
La evaluación formativa se centra dentro del proceso de aprendizaje, al finalizar la evaluación diagnóstica y después de haber empezado los estudios correspondientes al ciclo escolar o unidad didáctica. Esta prueba se puede realizar en cualquier espacio dentro del proceso de aprendizaje pues su fin el el de orientar tanto al maestro como al alumno hacia un mejor desarrollo durante el ciclo didáctico y si es necesario modificar el modo de enseñanza.
La evaluación sumativa
La evaluación sumativa se refiere a la evaluación final con la que se concluye el ciclo educativo, la "suma" de todo el proceso didáctico. Esta evaluación se basa en una prueba igual para todos y en donde se ponen a prueba los conocimientos más importantes del proceso completo Y como objetivo el de determinar y calificar la conclusión del ciclo por medio de una comparación entre los resultados logrados al final y los planteados en un principio.
Metodos de evaluacion
- Por su forma de Expresion
- Por su constricción
- Por el tiempo empleado en resolverlas
- Por su forma de respuesta
- Según su origen o elaboración
- Interna: se ejecuta desde adentro.
- Externa: se ejecutan desde afuera.
- Global: se evalúan todos los componentes.
- Parcial: se evalúan determinados componentes.
- Auto-evaluación.: se evalúa su propio trabajo.
- Co-evaluación: hay una mutua evaluación.
- Normativa. Comparación entre el rendimiento de cada alumno con el rendimiento medio de la clase.
- Criterial. Es hacerla con referencia a un criterio previo. Los criterios surgen de los objetivos.””
CONCLUCIONES
"No todo lo que puede ser contado cuenta, y no todo lo que cuenta puede ser contado."
"El aprendizaje es experiencia, todo lo demás es información"
“La condición esencial de la libertad radica en la desigualdad, en la variedad, en lo diferencial del hombre, la posibilidad de ser distinto, de ser uno mismo”
"Solo puede transmitirse al niño aquello que el hombre ya consiguió por si mismo"
"En la actualidad las escuelas están muy lejos de otorgar una educación integral, para volverse “un bazar de conocimientos en el que predominan las materias cientofico-técnicas, en un emporio en el que cada uno de los estudiantes asiste sólo para llevar lo que le sirve, la escuela es por consiguiente, el bazar de una sociedad reducida a un mercado”
"Todo el mundo es un genio. Pero si juzgas a un pez por su habilidad para trepar árboles, vivirá toda su vida pensando que es un inútil".
Dicho esto me gustaría retomar algo que no dije en un principio de la presentacion, una de las definiciones mas importantes, sino es que la mas importante de este tema, pero que quise dejar al ultimo para que pudieramos observar algo...
¿como es posible que algo tan puro y propio como el aprendizaje humano tenga que ser juzgado, comparado y calificado con la misma medida para todos?
BIBLIOGRAFÍA
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