Assieme abbiamo letto l’articolo 3 della nostra Costituzione:

“Tutti i cittadini hanno pari dignità sociale e sono eguali davanti alla legge, senza distinzione di sesso, razza, lingua, religione, opinioni politiche, condizioni personali e sociali. È compito della Repubblica rimuovere gli ostacoli di origine economico e sociale che limitando di fatto la libertà e l’eguaglianza dei cittadini, impediscono il pieno sviluppo della persona umana e l’effettiva partecipazione di tutti i lavoratori all’organizzazione politica, economica e sociale del Paese”.

In gruppo, abbiamo approfondito cosa significa disuguaglianza, e riconosciuto la sua differenza dalla parola diversità:

Disuguaglianza significa NON avere le stesse possibilità.

Sono emersi molti esempi, uno tra molti quello di non poter andare a scuola, oppure di poterla frequentare ma di dover attraversare chilometri e chilometri di terreno impervio. Per approfondire consigliamo il film “Vado a scuola”, qui il trailer

Ci siamo poi concentrati nelle parole “inclusione sociale”.

Quanto siamo influenzati dalle prime impressioni?

Abbiamo messo alla prova la nostra capacità di non farci imbrogliare dalle apparenze: un ragazzo ed una ragazza hanno raccontato tre esperienze, una realmente accaduta e due false. Tutti hanno provato ad indovinare quale fosse la verità. È stato più difficile del previsto!!

Quanto conta avere uno sguardo rispettoso e curioso verso l’altro?

In un foglietto abbiamo scritto:

• Una diversità (es. Paese d’origine, età, genere, modo di vestire, passioni, disabilità…),
• Quali esperienze spiacevoli può comportare (es. essere deriso…),
• Come può far sentire questa esperienza (triste, deluso, arrabbiato…),
• Cosa possiamo fare per far sentire meglio questa persona (ascoltarlo, rassicurarlo…).

Ecco alcuni esempi:

In che modo quindi una ragazzina, un ragazzino può fare qualcosa per ridurre le disuguaglianze?

Alcune parole chiave sono:

proteggere, condividere, donare, consolare, capire.

E per voi?