Le bien être, une construction dynamique Séquence 1ère ST2S

Auteurs du scénario : Sandrine Dinnat-Durupt (STMS)

Niveau d’expérimentation : 1ère ST2S

Titre du scénario : Le bien être, une construction dynamique

Période d’expérimentation : 5 séances

DÉROULÉ DU SCÉNARIO

Les objectifs généraux de cette activité sont de :

• mobiliser le processus et les instances de socialisation pour appréhender un fait social,
• identifier le rôle de la socialisation dans l'intégration sociale,
• travailler sur les compétences oralisées,
• construire un argumentaire,
• partager et publier un contenu numérique.

Supports de travail :

• Un parcours de formation créer sur Digisteps de la Digitale

Déroulé de l’activité

Séances 1 et 2

Ces deux séances se font à domicile

• Visionner une capsule vidéo et prendre des notes sur l'ensemble des éléments y figurants (durée 20 mn)
• Réaliser une activité de vérification de compréhension des notions abordées dans la vidéo (durée 10 mn)

Séances 3

Une fois le retour en classe, le professeur lance un quiz de vérification des éléments abordés dans la capsule vidéo afin d'apporter un feedback aux élèves par rapport aux réponses obtenues (durée 10 mn)

Séance 4

Cette séance (Durée de 5 heures) est une activité technologique sur les notions de socialisation, normes et stéréotypes. Les élèves ont directement accès à l’énoncée sur le parcours de formation et peuvent également y déposer leurs travaux afin que le professeur les récupèrent.

Cette activité technologique a pour objectifs :

• de repérer les normes et les valeurs qui sont acquises,
• de décrypter des stéréotypes de genre.

Elle se décompose en 3 parties :

• une partie "introduction à la notion de stéréotypes de genre",
• une partie "préparation d’un débat pour l’émission « Être et savoir » de France Culture" avec la réalisation d'un argumentaire audio (à l'aide de l'application "vocaroo"),
• une partie "créer une contre publicité"avec soit la création d'une infographie ou d'une capsule vidéo (à l'aide de Canva).

Une fois leur activité déposée sur le parcours de formation, les élèves ont la possibilité de demander un accès au corrigé de l'AT. Pour cela ils doivent faire la demande à leur professeur qui leur enverra un code afin de débloquer l'accès au corriger.

Séance 5

Les élèves doivent rédiger leur trace écrite qui leur servira de cours sous la forme qu'ils souhaitent :

• une carte mentale,
• une fiche,
• un cours rédigé,
• un schéma,
• un audio,
• un diaporama commenté ...

Les élèves ont la possibilité de demander l'accès à un document d'aide à la conception du cours. Pour cela ils doivent faire la demande à leur professeur qui leur enverra un code afin de débloquer l'accès.

Réflexion sur l’expérimentation

Pour les élèves :

Ces activités multimédias sont ludiques et les élèves s'impliquent volontiers dans la réalisation des supports numériques (réaliser une enregistrement audio, créer une infographie au design engageant, utilisation d'un logiciel d'enregistrement de la capsule vidéo ...). Elles permettent de mettre en lumière les compétences des élèves en matière numérique. En effet, elles favorisent l'acquisition des compétences transversales du pôle thématique dans la réalisation de supports adaptés.

Cependant, le niveau des élèves est très hétérogène et demande un travail d'adaptation aux outils pour les enseignants. Le partage d'informations montre le travail qu'ils ont effectué pendant le projet et qu'ils se sentent davantage acteurs en publiant leurs productions.

A travers le travail de recherche et de traitements des données, ils multiplient leurs connaissances afin de maîtriser ces connaissances mais et aussi développer leur esprit critique.

Pour les enseignants

Ces activités nécessitant le numérique permettent de favoriser le travail en équipe, notamment la collaboration. Enfin, cela permet de valoriser notre série. En effet, nous pouvons partager notre travail et véhiculer nos thèmes aux différentes équipes pédagogiques.

Complément d'information par rapport aux activités du parcours en classe inversée

- Lien vers le quiz Socrative mais cela nécessite d’avoir un compte enseignant

- Code accès pour la partie « document d’aide à la conception du cours » du parcours : I33