GABARIT DE PRÉSENTATION POWERPOINT POUR ENSEIGNEMENT
Que dire de la présentation PowerPoint ? Honnie par certain.es et indispensable pour d’autres ...Tantôt un plan de la séance du cours, tantôt un soutien visuel ludique ou ancrage d’attention, parfois la synthèse des contenus qui feront l’objet d’une évaluation, la présentation PowerPoint est mobilisée à toutes sortes de fins.
Mais comment assurer qu’il s’agisse d’un outil pédagogique ? Un outil au service de l’apprentissage, de la persévérance, de la réussite ?
L’équipe du CSIPU vous propose un modèle de présentation PowerPoint pédagogique, intégrant à la fois des étapes essentielles à l’apprentissage, une structure engageante et des propositions d’éléments à intégrer pour capter l’attention et respecter le rythme d’apprentissage.
DEUX NOUVELLES FORMATIONS À INSCRIRE À VOTRE AGENDA
« Étudiantes et étudiants, allumez vos caméras (si possible) ! » (Vendredi 18 février, 9h à 11 h, en non-présentiel via Zoom, Hamid Saffari) JE M'INSCRIS
Mieux connaître nos étudiants-étudiantes (Mercredi 16 mars, 9 h à 11 h, en non-présentiel via Zoom, Diane Aumond) JE M'INSCRIS
N'hésitez pas à vous référer à notre calendrier de formations en cliquant sur le bouton ci-dessous:
WEBINAIRE
APPRENDRE À PRENDRE SOIN DE SOI POUR ENVISAGER LES DÉFIS EN CONTEXTE UNIVERSITAIRE
Lundi 14 février : 11h30 à 13h et 18h à 19h30
"Il est possible de tirer son épingle du jeu pour rester motivé et optimiste en envisageant l'avenir sous un angle positif. L'une des clés réside dans l'apprentissage à prendre soin de soi pour prendre conscience des éléments qui nous procure du bienêtre pour être en mesure de mieux se connaitre. Cette conférence explorera la psychopédagogie du bienêtre, un nouveau champ en science de l'éducation, qui se penche sur le développement du bienêtre, l'épanouissement et le fonctionnement optimal chez les individus évoluant dans diverses institutions éducatives, afin d'explorer des stratégies pour cultiver une meilleure santé mentale au travail".
AMÉLIORATION ET VALORISATION DU FRANÇAIS EN ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR
Dossier CAPRES
"La publication de statistiques sur l’état du français dans les collèges et les universités donne lieu à des débats sur l’état général des compétences langagières (écrites et orales) des étudiant·es en enseignement supérieur au Québec.
Il importe de faire preuve de prudence envers ces données : la composition des populations étudiantes n’est pas la même que celles des collèges et des universités dans les années 1980, par exemple. Les étudiant·es arrivent avec des bagages différents et des compétences langagières variables. Cette diversité se constate dans un contexte où la langue française, loin d’être figée dans le temps, est elle-même en évolution.
Comment alors améliorer et valoriser le français dans des pratiques ou des projets porteurs de sens pour l’étudiant·e ?" (CAPRES, 2022)
PÉDAGOGIE INVERSÉE
Avez-vous préparé des capsules vidéo pour présenter des éléments théoriques dans le cadre de votre cours ? Avez-vous mobilisé les moments en présence (sur Zoom ou en classe) pour le travail collaboratif ou pour répondre aux questions des étudiantes et étudiants, pour discuter des contenus des capsules ? Peut-être avez-vous offert des activités de préparation aux cours via Moodle ?
Ces approches par lesquelles une portion d’un cours – soit la portion plus théorique, soit la portion plus pratique – est basculée dans l’environnement numérique afin de dédier les interactions en classe à l’autre portion, au travail collaboratif, à la discussion, à des activités terrain, par exemple, sont habituellement désignées sous le vocable de pédagogies ou de classes inversées. Vous trouverez ci-dessous un lien vers une définition de ces approches et plus bas, dans la section Parole aux enseignant.es, un récit de pratique mobilisant la pédagogie inversée.
LA PAROLE AUX PERSONNES ENSEIGNANTES
Pour cette quatrième capsule d’une série de plusieurs entrevues, Julie Bourgault, professeure en relations industrielles, partage son expérience concernant la classe inversée.
Souhaiteriez-vous également partager une de vos expériences pédagogiques, un bon coup, avec vos collègues? Si oui, nous vous invitons à communiquer avec Hamid Saffari, conseiller en technologies éducatives au courriel suivant : hamid.saffari@uqo.ca