Vous accueillez ou allez accueillir dans votre classe des élèves allophones nouvellement arrivés en France ? Cette formation permet aux enseignants d'appréhender les besoins particuliers de ces élèves, d'ajuster les pratiques et les gestes professionnels afin de faciliter leur inclusion et l'entrée dans les apprentissages.
OBJECTIFS généraux DU PARCOURS
- Repérer les spécificités de l'accueil et de l’apprentissage aux élèves allophones nouvellement arrivés
- Distinguer langue seconde et langue de scolarisation
- Identifier des outils numériques et des ressources pédagogiques adaptées pour favoriser les apprentissages
Compétences professionnelles visées
- C 3. Connaître les élèves et les processus d’apprentissage
- C 4. Prendre en compte la diversité des élèves
- C 5. Accompagner les élèves dans leur parcours de formation
- C 9. Intégrer les éléments de la culture numérique nécessaires à l'exercice de son métier
Intégration dans le Schéma directeur 2022-2025
Axe I. Incarner, faire vivre et transmettre les valeurs de la République et les principes généraux de l'éducation
MODALITÉS
Pour suivre ce parcours, le stagiaire devra préalablement créer un compte sur reseau-canope.fr puis s'inscrire et pourra suivre chaque module dans l'ordre présenté/qu'il souhaite en fonction des préconisations des formateurs. Chacun des modules est pensé en cohérence avec les objectifs du parcours et en complémentarité avec les autres modules.
Du 18 septembre au 28 octobre 2022
- Logique du parcours : linéaire, à suivre intégralement
- Nombre de modules : 1
- Durée totale : 3h00
- Format : distanciel
- Temps : synchrone
- Niveau d'appropriation : découverte
Une seule inscription est nécessaire pour réaliser la globalité des modules de ce parcours.
Inscription préalable sur le site Réseau Canopé
Temps 1 : Les élèves allophones nouvellement arrivés : des repères pour agir en classe
Objectifs :
- Identifier les spécificités de l’accueil en classe d’un élève allophone nouvellement arrivé
- Repérer des passerelles entre les différentes cultures pour aider les élèves dans leur inclusion
Durée : 45 min
Date : lundi 26 septembre 2022 de 13h00 à 13h45
Temps 2 : Français langue seconde et français langue de scolarisation : différence et complémentarité
Objectifs :
- Caractériser et différencier Français Langue Seconde et Français Langue de Scolarisation
- Comprendre le processus d’acquisition de la langue des EANA
Durée : 45 min
Date : mardi 27 septembre 2022 13h00 à 13h45
Temps 3 : Outils et démarches pour adapter et différencier en classe
Objectifs :
- Ajuster ses gestes professionnels en fonction des besoins des EANA
- Différencier les activités pédagogiques pour favoriser l’acquisition de la langue
- Utiliser des outils pour développer les compétences disciplinaires des EANA
Durée : 45 min
Date : jeudi 29 septembre 2022 de 13h00 à 13h45
Temps 4 : Stratégies pédagogiques pour adapter et différencier en classe
Objectifs :
- Ajuster ses gestes professionnels en fonction des besoins des EANA
- Différencier les activités pédagogiques en fonction des besoins des élèves allophones nouvellement arrivés (EANA)
- Diversifier les pratiques pédagogiques pour favoriser les interactions langagières
Durée : 45 min
Date : vendredi 30 septembre 2022 de 13h00 à 13h45
Crédits photos : ferrantraite / KatarzynaBialasiewicz /BakiBG